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小学数学教研活动记录

教研即教育研究。是指总结教学经验,发现教学问题,研究教学方法。

教研公理有先有钻研而后有教研和教研促进钻研。下面是店铺整理的

小学数学教研组活动记录,一起来看看吧。

小学数学教研活动记录篇1

时间：20XX年2月28日

地点:会议室

主题:解读《小学数学课程标准》

人员:全体数学教师

内容：

一、学习《小学数学课程标准》

1、提高学生的教学素养，培养终身学习的基础

数学素养是人们通过数学教育以及自学的实践和认识活动，所获

得的数学基础知识，基本技能，数学思想和观念，以及由此形成的数

学思维品质和解决问题能力的总合。

2、构建所有学生必需的共同基础和加强数学的应用和实践

应与时俱进地重新审视数学基础，根据学生适应现代社会生活和

未来发展的需要，以及构建简明数学知识结构的要求，确定数学课程

的内容，应抓住数学知识的主干部分，突出基本原理和通用方法，切

实加强数学课程的基础性。

3、关注不同学生的数学需要，提供选择和发展的空间

学生群体中存在个性差异，不同的学生可以有不同的数学发展，。

应提供具有差别性和多样性的数学课程设计，增加课程的可选择性，

使数学课程适应与全体学生。

4、充分关注学习过程，引导学生探索求知

要遵循认识心理发展的规律，合理组织教学内容，要展现知识的

发生、发展、形成和应用的过程，加强数学学习的活动，提供学生亲

身感受，体验的机会。

5、强化评价的教育功能，鼓励学生奋发进取

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数学学习评价是对学生通过数学学习所取得的成果和达到的水平

作出评判，同时对学生改进学习和完善自我进行导向；它又是实施教

学反馈、评估和策略的重要环节。

6、加强现代信息技术应用，促进信息技术与数学课程的整合

数学课程必须大力加强现代信息技术的应用，发挥现代信息技术

对数学课程改革的积极作用，使现代信息技术成为学生的有效手段和

工具，成为获得信息资源和开展学习交流的广阔平台。

二、对各年级教学中的问题进行了讨论。

1、三年级学生数学学习能力诊断中关于“根据问题把所需的条件

用直线连起来”中的“每本相册可以放几长照片”应该连几项。

结果：学生如果能列出相对应的算式，就应该算他的是正确的。

2、用两种方法比较，并说明理由。这题比较速度大小与计算速度

差是否属于一种方法。

结果：这属于一种方法，这里只能比较“路程”作为第二种方法。

3、五年级数学教学中，解方程的错误率非常的高，必须借助于验

算才能提高正确率。

新教材中的解方程是比较容易出错的环节，因为没有正负数加减

乘除作为基础，学生很难正确解比较复杂的方程。可以用“移负不移

正，移小不移大”的方法，补充解题方法。

小学数学教研活动记录篇2

活动时间：20xx年4月11日

地点:会议室

主题:今天，教师应该怎样上课？

人员:全体数学教师

主讲：孙娟

内容:

今天，我们教师应该怎样上课？应该怎样使教师的能力在课堂教

学中有效地发挥出来？应该怎样评价教师的课堂教学？下面，我从教

学