学校教研活动总结范文.docx

学校教研活动总结范文

本学期我校教科研工作主要在教科中心工作要点和教育局教科研工作会议精神的指点下，围绕学校工作重点，遵守”走教育科研之路、办特点示范学校、做面向未来之师、育合格特长学生”的办学理念，立足校本、突出特点，加强对教科研工作和校本研训的计划、管理、指点，逐渐完善学校教科研网络，构成多方位、多层次的教科研格局，深入展开教学科研活动，做了1些扎实有效的工作。

1、强化意识，激活教科研工作兴奋点

1、学校领导高度重视：学校始终把教研工作放在首位，校长亲身上阵抓教研，亲身参与弄教研。各部门分工明确，教科室具体负责教科研管理工作，教导处、教研组、课题组、骨干教师都参与课题研究。领导的重视，唤起了教师参与教科研的积极性，激活了学校教研工作兴奋点。校本管理、校本研究从细小的问题、身旁的问题着手，老师们消除”课题研究精深莫测”的畏难情绪，95%以上的教师参与到了课题研究中来，既细化了课题研究又体现了教科研的实效性。

3、鼓励机制落实到位：为鼓励广大教师积极投身教育科研，教科所完善了教科研嘉奖制度，每学期评比先进教研组、先进备课组和教科研先进个人。为了对在课题研究中表现突出的教师给予鼓励，我校上学期还特别评选出了帅春荣等5名”睿智教师”。

2、创新思路，首创教科研工作新局面

1、以”自主”为条件，营建实效教研的氛围。

从上1学年开始，我们寻求教研方法的实际性，教研主体的多元性，增进教师主动发展、和谐发展，让教研组活动规范化、制度化。我校把校本教研和课堂教学有机的结合起来，提出”问题即研究，研究即工作，教研找问题”的校本教研新思路。让老师们自主申报：制定”研究课题申报表”，发放到各教研组，老师们根据自己平时教学中遇到的突出问题，自主提出研究专题；自由申请：制定”研究课执教申报表”，发放到每位教师手中，自由申请执教研究课。让同伴研究更加实际化，让教研内容体现科学性、基础性、思考性、利用性、实践性，真正让教研活起来，让教师动起来。

2、以活动为载体，丰富校本教研的内涵。

①教研活动实效化：根据老师们申报的研究专题扎实展开教研活动，并重新设计教研活动记载表，有教学设计、课后反思、个人困惑3个板块，由执教教师填写；教师评课记录表，有片断实录、片断赏析、教学建议3个板块，由教研组听课教师填写。然后组织教研组成员说课、议课。

这样，改变了过去老师们碍于面子，不提、少提反面意见乃至是只参与不发言的虚假教研局面，老师们肯定甚么、不同意甚么，都能真正做到有没有不言、言无不尽。在此基础上，由同年级的另外一名教师再备课、再执教。这更有益于引发大家对教学思想、教学方法的思考，增进大家对教学行动的改进。不管是执教教师，还是听课教师，都有更大的收获，真正起到民主研讨的作用。

②校本培训实效化：学校立足教材抓培训，围绕共性强培训，针对实际弄培训，利用每周1业务学习时间，以教研组为单位，加强

对教学中的热门、难点问题的理论学习与讨论研究，提高教师的理论修养，增进教师专业提档。具体情势有：听专家讲座、观看光碟、学习理论专著等。平时，学校还常常选派教师外出参加各级、各类培训学习。鼓励骨干教师、青年教师简历个人教学博客，让他们在网上交换自己的教学心得，感悟他人的教育思想，学习他人的教育理念，提升本身的文化素养。

集体备课时，由中心发言人说教材，设计理念，说教法学法，说教学进程，说板书设计，同组教师在个人备课的基础上提出改进和补充意见，最后由集体备课主讲人整理完成教学设计。集体备课后，参与集体备课的教学设计，根据每一个班级学习情况的不同，教学条件的差异，教学风格的特点，进行2度设计，构成自己的教案（简案），做到心中有学生，胸中有教材，创造性地用活教案。

3、以课题研究为契机，推动学校教育科研的发展。

我校是荆州市”语文课堂教学有效性研究”的协作体学校，我们根据课题研究工作方案，以”课堂教学有效性研讨”为研究核心，以深化”课例研究”为突破口，以在教育教学中的突出问题为切入点，低出发点、高要求，确立了”问题即课题，实践即研究，行动即成长”的观念，集学习、实践、研究于1体，加强实效性，减少盲目性、随便性，解决教学工作中的实际问题。

学校组织课题研究成员聆听荆州教科院专家讲座，了解前沿教改信息，知晓最新教育观念，学习最新教学方法，掌握先进评价手段。在实践中总结出了”课题研究，驱动模式”、”骨干引领，示范模式”、”课例分析，反思模式”、”资源同享，网络模式”等性质有效的校本教研模式。我们深知：只有根植于教学的研究，才是有效的研究。

所以，在语文学科研究的基础上于上学期深化了”课堂教学有效性研究”的学科渗透，数学、英语、品社、科学、综合等各学科都明确了自己的研究子课题，并围绕研究专题在全校范围内展开了1次大型”专题研讨”活动，23名教师执教了研讨课，全部教师参与到了备课、听课、议课活动