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小学二年级语文教学反思(精选21篇)
小学二年级语文教学反思篇1
一、心理学家布鲁纳曾说过:“学习的最好刺激就是对学习材料
的兴趣”
《黄山奇石》是一篇写景的文章,课文描绘了黄山奇石之神奇,
景色之秀丽,表达了作者对祖国山河的赞美之情。文章构思清晰,意
境优美,想象丰富,情趣横生,给人以美的享受和熏陶。我在教学时
播放了黄山“四绝”的几个镜头,使学生感受到了黄山奇石所具有的
独特的美,明白了黄山奇石尤其吸引中外游客的原因,同时也使产生
了进一步了解与欣赏奇石的强烈愿望,带着浓厚的兴趣步入对新知识
的探索。因此,如果教师在教学中再创设好一定的活动情境,就会使
课堂教学处于和谐、融洽、兴趣盎然的气氛中。
二、让学生自主选择,激发其自主探究的兴趣
探究性学习是一种发现的学习。在教师精心设计的创造性问题情
境中,学生个体主动地去发现问题,并从不同地视角,通过不同的思
维方式探求问题的解决方法。它最终表现为学生独立地、创造性地解
决问题的权利,追求人性化、个性化,尽可能变教师的“指令性”为
学生的“选择性”,激发学生自主探究的兴趣。
在这节课上,我首先让学生自主选择探究内容,选择自己最喜欢
的奇石研读,然后根据学生的爱好,如有的同学喜欢朗读,有的同学
喜欢抓重点句体会句子蕴涵的意思,等等。鼓励学生根据自己的兴趣
爱好进行学习,选择自己喜欢的方式汇报自己的学习成果。在这节课
中,学生用感情朗读、画、抓重点词、动作表演等形式来表达自己对
课文的理解,他们的兴趣很浓,产生的效果也非常好。
三、注意学生的诵读
我在课上首先让学生范读,然后用“谁能比他读得好”引起学生
比一比的兴趣,激发读的动力,我还用配乐读以及齐读等的方式,以
优美的旋律感染学生,以悦耳的声音打动学生,以动人的感情激励学
生,使他们跃跃欲试,急于参与,急于体验,急于模仿,达到了我让
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学生“想读”的目的。
四、给学生充足的时间
在教学中,老师应当给学生充足的时间去思考、进行交流讨论以
及表达自己的意见,把学习的主动权交给学生。在这节课上我就是这
么做的,学生有了足够的时间来进行自主学习,小组交流学习以及把
自己独到的意见、理解在全体学生面前表达出来,让学生能更好的理
解文章的内容,也能让每一位学生能感受到成功的喜悦,对学生以后
的学习有很大的激励。虽然这节课我晚了几分钟下课,但看到学生在
课堂上能有所收获,我觉得很值得。
通过本节课的教学,我更加深深地体会到:要让学生重感悟。重
感悟就是要把学习的主动权交给学生,让他们自由地去想象。不要把
学生的思维圈在一个固定的范围里。相信学生,讲学生不懂的,教学
生困惑的,但要尊重、珍视学生独特的感受、体验和理解。可别小瞧
了这些孩子!我们应该把更多的机会,更多的思考留给孩子。如果我
们给孩子们一根杠杆,说不定他们真的能撬起地球!
小学二年级语文教学反思篇2
《秋天的图画》描绘了秋天的美景,赞美了劳动人民的辛勤劳动,
《语文课程标准》明确指出:“语文教学应激发学生的兴趣,培养学
生自主学习的意识和探究性阅读的能力。”在教学中,我从以下几个
方面入手进行教学,达到了较好的效果。
一、激发学生学习语文的兴趣
本课教学中,我首先让学生观察秋天的田野,感受真实的大自然
中秋天的景色,学生获得了真实的体验,形成
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