统编版语文九年级上册第14课诗词三首《行路难(其一)》同步练习 (含答案).pdfVIP

统编版语文九年级上册第14课诗词三首《行路难（其

一）》同步练习（含答案）

第14课行路难（其一）课时同步培优练习

对下面对李白《行路难(其一)》这首古诗的赏析有误的一项是

（）

A.此诗是诗人于天宝三载被迫离开长安时所作。表现了诗人被排

挤出京时的矛盾苦闷心情，但对个人前途仍怀有美好的期待。

B.诗的开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的宴饮气氛，体现了

诗人愉悦的心情和浪漫主义诗风。

C.诗人用“冰塞川诗人用“冰塞川“雪满山”来比喻人生道路上的艰难险阻。

D.诗中巧用典故，含蓄表达出诗人盼望得到朝廷重用的心理。

选出下列对诗歌《行路难(其一)》赏析不恰当的一项（）

A.“停杯投箸不能食，拔剑四顾拔剑四顾心心茫然茫然中的“停、投、拔、顾”

四个词语，与宴饮欢乐祥和的气氛形成鲜明的对比，反衬出诗人内心

的苦闷。

B.“冰塞川“冰塞川“雪满山”两个意象，象征着人生道路上的艰难险

阻，写出了诗人心中因政治道路上遭遇阻碍而产生的不可抑制的激愤。

C.““闲闲来来垂钓碧溪垂钓碧溪上，上，忽复乘舟梦日边忽复乘舟梦日边两句诗，借用吕尚和伊

尹的典故，进一步含蓄地抒发了作者心中的悲愤之情。

D.这首诗是七言歌行体，“行路难，行路难，多歧路，今安在？”

一句，节奏短促、跳跃，是诗人急切不安状态下的内心独白。

下列对诗歌《行路难(其一)》理解有误的一项是（）。

A.诗的开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的宴饮气氛，体现

了诗人愉悦的心情。

B.诗诗中中以“以“欲渡黄河欲渡黄河冰塞川，冰塞川，将登太将登太行雪满山行雪满山来比喻人生道路

中的艰难险阻。

C.诗中运用典故，含蓄地表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理。

D.诗的最后两句写出了诗人坚信远大的抱负必能实现的豪迈气

概。

(2)“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”表达了作者怎样的思

想感情？

4.下列对《行路难》的理解和分析，不正确的一项是（）

A.开头两句运用夸张的手法，突出宴席上酒食的昂贵，与下句

的“不能食的“不能食形成强烈反差，衬托出诗人内心的悲苦。

B.三、四句中“停杯”“投箸“投箸“拔剑”“四顾“四顾这一连串动作，

刻画出一个食不甘味、苦闷彷徨的诗人形象。

C.五、六句以“冰塞川”“雪满山“雪满山比喻仕途中遇到的艰难险阻，

诗人以此感慨自己仕途多艰，怀才不遇。

D.七、八句用姜尚和伊尹的典故，含蓄地表达诗人因仕途坎坷

而心灰意冷，想要垂钓溪上、荡舟日边的愿望。

5.根据上下文《行路难（其一）》，默写填空：

（1）金樽清酒斗十千，____。

（2）____，拔剑四顾心茫然。

（3）____，将登太行雪满山。

（4）闲来垂钓碧溪上，____。

（5）长风破浪会有时，____。

6.根据对李白《行路难（其一）》，理解性默写

（1）《行路难（其一）》中象征人生路上的艰难险阻的诗句是

“__，__”。

（2）《行路难（其一）》中用典故表达诗人渴望得到明君重用，

成就功名的愿望的诗句是“__________，。

（3）李白在《行路难》中连用四个动词，生动刻画出既悲愤郁

闷又竭力从苦闷中挣扎出来的自我形象的诗句是“____，

____”。

（4）身处逆境，我们要善于从经典中汲取力量。李白《行路难》

中的“____，两句可以作为