部编版四年级语文上册教案-第一单元.docVIP

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第一单元(这是单页眉，请据需要手工删加)

第一单元

单元概述

本单元以“自然之美”为主题，依次编排了两篇精读课文，两篇略读课文，一个口语交际，一篇习作和一个语文园地。《观潮》记叙了一次观潮的盛况。《走月亮》描写了阿妈牵着“我”的手在云南洱海畔的月光下散步的情景。《现代诗二首》中《秋晚的江上》描写了秋江傍晚，余晖浸染的绚丽美景，《花牛歌》描绘了一幅花牛在草地上闲暇惬意的生活图景。《繁星》讲述了“我”不同时段在不同地方观赏繁星的情景与感受。口语交际安排的话题是“我们与环境”，旨在引导学生留意身边的环境问题，围绕话题积极表达自己的看法。习作要求学生推荐一个好地方，把推荐理由写清楚。本次语文园地安排了四个板块的内容。

1．正确认读、书写本单元的生字、词语。

2．有感情地朗读课文，背诵指定的段落。能一边读一边想象画面，并说出印象深刻的画面。

3．要求能围绕话题发表看法，不跑题。能判断别人的发言是否与话题相关。

4．要求能把推荐的某个地方介绍清楚。能把推荐的理由写充分。

重点

1．正确认读、书写本单元的生字、词语。

2．有感情地朗读课文，背诵指定的段落。能一边读一边想象画面，并说出印象深刻的画面。

难点

1．要求能围绕话题发表看法，不跑题。能判断别人的发言是否与话题相关。

2．要求能把推荐的某个地方介绍清楚。能把推荐的理由写充分。

《观潮》2课时

《走月亮》2课时

《现代诗二首》1课时

《繁星》1课时

口语交际：我们与环境1课时

习作：推荐一个好地方2课时

语文园地2课时

1观潮

本文主要描写了被人们称为“天下奇观”的浙江钱塘江大潮雄伟壮观的景象。课文先写了潮来前江面风平浪静、人们焦急盼望的情景，再写潮来时由远而近的变化过程，最后写潮头奔腾西去的情景，写出了大潮的雄伟壮观，表达了作者对钱塘江大潮奇观的惊叹与热爱。

四年级语文学习的重点是理解字、词、句。对于刚步入四年级的学生而言，他们在联系上下文理解词句的意思，抓住关键词句，体会其在表情达意方面的作用上还是存在较大的难度。此外，钱塘江大潮离学生的生活实际较远，学生较难感受和体会其奇特、壮观的景色，这就要求教师创设好情境，设计好句子理解的难度，激发学生的想象，引领学生走进文本，感受大潮的雄伟壮观。

课前可让学生搜集有关潮汐、潮汛的资料，了解钱塘江大潮形成的原因。由于课文结构清晰，层次分明，所以在教学时，可以按照“初读——研读——熟读”的教学程序，引导学生理清文章的脉络，边读边想象画面。再以“奇”字为突破口，引导学生抓住重点词句深入研读，体会江潮的变化，体会观潮者心情的变化，进而体会钱塘江大潮景观之奇特。

【知识与技能】

1．正确认读、书写本课的生字、词语。

2．有感情地朗读课文，背诵第3～4自然段。

3．能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。

4．能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。

5．读诗歌《浪淘沙》(其七)，能从课文中找出与诗的内容相关的句子。

【过程与方法】

通过朗读课文，想象画面，感受大潮的壮美。

【情感、态度与价值观】

培养热爱大自然，热爱祖国大好河山的情感。

重点

1．正确认读、书写本课的生字、词语。

2．有感情地朗读课文，背诵第3～4自然段。

3．能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。

难点

1．能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。

2．读诗歌《浪淘沙》(其七)，能从课文中找出与诗的内容相关的句子。

教师：准备相关多媒体课件以及有关钱塘江大潮的资料。

学生：课前搜集有关潮汐、潮汛的资料，了解钱塘江大潮形成的原因。

2课时

第一课时

1．正确认读、书写本课的生字、词语。

2．能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。

重点

正确认读、书写本课的生字、词语。

难点

能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。

一、谈话导入

“八月十八潮，壮观天下无”是北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘潮的千古名句。当浪潮犹如千万匹白马齐头并进，浩浩荡荡飞奔而来时，会带给我们怎样的震撼？让我们一起走进课文，去看看钱塘江大潮的壮观景象吧！(板书课题：观潮)

二、默读课文，初步感知

1．学生快速默读课文，初步感知课文内容。

2．教师给学生强调重点字词的读音和解释。

观潮(cháo)屹立(yì)

浩浩荡荡(hào)山崩地裂(bēnɡ)

若隐若现：形容隐隐约约，看不清楚。

人山人海：形容聚集的人非常多。

人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。

漫天卷地：天和地随风浪翻卷。本文形容波涛无边无际地涌来，随着风翻滚的情景。

3．学生自主思考，明确以下内容。

(1)课题中的“潮”指的是哪里的潮？

明确：“潮”指的是钱塘江大潮。

(2)“天下奇观”的“观”与“观潮”的“观”意思有什么不同？

明确：前