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《线段直线和射线》的说课稿（精选3篇）

《线段直线和射线》的说课稿

作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写说课稿，

说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。写说课稿需要注意哪些

格式呢？以下是为大家收集的《线段直线和射线》的说课稿，仅供参

考，欢迎大家阅读。

《线段直线和射线》的说课稿1

教学内容：

西师版义务教育课程标准实验教科书《数学》四年级上册第四章

第一节内容——《线段、直线和射线》，共一课时，下面我将从五方

面对本节课的教学设计进行说明。

教材分析：

本节课是小学二年级学习感知过的直线和线段的初步认识基础

上，开始比较系统的研究线段、直线和射线的联系和区别。也是以后

研究学习角、垂线、三角形、四边形等图形的基础。

直线、线段与射线是一组比较抽象的图形，学生直接感知有一定

的困难。教材中安排的主题图，主要帮助学生从现实情境中抽象出直

线、线段与射线，然后通过观察，体会到它们都是“直直的”，并通

过对线段、直线和射线的逐步探索这三个图形的特征。在教学过

程中组织学生对直线、线段与射线的三个图形进行比较，让学生体会

它们之间的区别与联系：线段有限长，有两个端点，两点之间的距离

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就是它们之间线段的长度。直线无限长，没有端点；射线无限长，有

一个端点。

教学目标：

1.借助实际情景和动手操作活动，认识线段、直线和射线。

2.通过对线段的探索，引出对直线和射线特征的探索过程。掌握

线段、直线和射线的联系和区别。

3、培养学生观察、操作、概括、合作、探究的能力。

4.建立初步几何空间观念。认识到数学与现实的密切。

教学重点：

理解三种线的特征，掌握三种线的读法。

教学难点：

体会直线、线段、射线的区别与联系，会过指定的点按要求画射

线、直线和线段。

教学流程：

一、创设情境，揭示课题

在这一教学环节，我借助多媒体出示教材主题图了几张图片，认

学生从中找出各中各样的线。线段、射线与直线是一组比较抽象的图

形，学生直接感知有一定的困难。通过教师演示、电脑出示画面，让

学生从现实情境中抽象出线段、射线与直线，体会到它们都是直直的，

并为下一步描述这三种线的特征做了铺垫。

二、探究新知

1、认识射线。在这一环节，我根据图片中的信息抽象出线段。

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让学生说说线段的特征。教师根据学生的观察引导学生学习线段是直

直的且有两个端点，并引导学生经过两点画线段，学会线段的画法。

最后让学生动手度量两点之间很多条线的长度进行比较，让学生发现

线段最短。结束后归纳出线段的特征。

2、教学直线时。用课件演示将线段的两端无限延长得到一条无

限长线，让学生说出直线的特点即无限延长没有端点不可度量。并且

通过填表对直线和线段的对比，让学生更加清楚的理解它们的联系和

区别。随后让学生分别经过一点和两点画直线巩固对直线的认识。这

一环节师生互动、生生互动，教师边操作边提问，使学生带着浓厚的

兴趣开始积极思考。

3、经过对直线的探讨后，对射线的研究就顺利成章的进行了。

在这一部分的`教学过程中，我将主动权完全交