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小学数学教研活动管理制度

一、数学日常教学常规

为了规范新课程理念下的小学数学教学行为，促进小学

数学课堂教学改革健康发展，全面提高教育教学质量，根据

各级有关课改文件对推进基础教育课程改革提出的要求和

广大小学数学教师在课堂教学改革中形成的共识，从“备、

教、批、辅、评、研”等方面，制定小学数学教学常规如

下。

(一)、课前准备

[教师]

1、制订计划。开学前要根据学校的工作计划和具体条

件制订出切实可行的学期教学计划。内容包括：全册教材简

析，学生情况分析，学期教学目标，教学进度安排，提高教

学质量的主要措施等。还可根据学校的学科课题，或从平时

教学中遇到的问题中选取一个有研究价值的问题作为研究

课题，做好计划，进行研究，以促进课程改革的深入发展和

个人专业素质的不断提高。

2、理解标准。认真学习《数学课程标准20XX版》，深

刻领会其基本理念和设计思路，明确总体目标和学段目标，

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了解各学段内容标准和实施建议，尤其要准确把握本学段的

目标要求、内容标准和实施建议。

3、钻研教材。要用整体的观念钻研教材，在个人钻研

的基础上，通过教研组和年级备课组的共同研究，弄清教材

的编写意图，掌握教材的知识结构;明确教学内容知识前后

之间的内在联系，地位作用，重点、难点;确定知识与技能、

过程与方法、情感态度与价值观的“三维”目标。

4、了解学生。应通过多种途径了解学生的认知发展水

平和已有的知识经验、预测各层次学生学习新知识过程中可

能出现的问题，使教案的预设准确，教学有的放矢。

5、编写教案。教案即课时教学计划，设计时要把握好

三个环节：一是教学目标要明确、具体，符合数学课程标准

的理念，体现知识与技能，数学思考，解决问题，情感、态

度与价值观的有机统一;二是整合优化教学内容，把握教学

内容的重难点;三是精心设计教学活动方案，针对学生的实

际情况，确定教学方式、教学手段，设计有利学生动手实践、

自主探索、合作交流和师生、生生多边互动的数学活动。教

案写好后，要经常熟悉，不断修改完善。

[学生]要按照老师的布置和要求，复习旧知，预习新课，

做好课前调查、访问、资料收集和学具制作等准备。

(二)、课堂教学

[教师]

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1、要加强数学与学生生活的联系。组织学生发现和利

用学习资源，采用不同的手段(现代信息技术媒体、教学挂

图、实物教具、学具等)，设计恰当的学习活动，让学生在

现实的情境中体验和理解数学知识。

2、引导学生经历“做数学”的过程。在创设学习情

境的同时，要给学生提供充分的动手实践的机会，引导学生

围绕问题的核心进行深度探索，通过合作交流产生思想碰撞，

使其真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方

法，获得广泛的数学活动经验。

3、建立和谐、民主、平等的师生关系。让学生在平等、

尊重、信任、理解和宽容的氛围中受到激励和鼓舞，并在这

个过程中与学生平等地交流和给