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《英语》（新标准）（小学一起）六年级下册M5教学设计

教材分析本模块的话题和功能是谈论或描述当某人正在做某事时，同时又发生

了什么事情；谈论或描述正在发生的事情。

Unit1的课文内容是关于Daming生日聚会上大家正在做某事时，又突

发各种状况的描述。Unit2的课文内容是小女孩“我”在列车旅行中看到正

在发生的事情。模块核心语言是He/Sheisdoing…,but…；…aredoing…

作为热身文本，Unit1的Part1是描述房间里正在发生什么事情的chant，

呈现核心语言是现在进行时：…isdoing…Unit2的Part1是以拟人化口吻

描述正在放风筝的情景，复现现在进行时。

作为练习部分，Unit1的Part4呈现的是4张图片，要求学生能依据

语言框架He/Sheisdoing…,but…，简单描述当某人正在做某事时突发状

况发生的情景。Unit2的Part3呈现的是3张图片，要求学生能仿照例句

It’sraining.Thechildrenarejumpinginthewater.简单描述图片中的场景。

Unit2Part4是本模块的歌谣部分，使用现在进行时，描述梦境中正在发生

的事情。

Unit2Part5是趣味句子接龙。由学生A说出前半句I’mdoing…，学生B

说出后半句…but…，这个练习环节和Unit1的文本关系更加密切，所以将

其统一整理在第一课时，帮助学生加深对文本的理解，并为练习核心句式

提供语境。

Unit2Part6是写作练习，要求学生写一写自己的旅行。课本提供了文本的

开头Lastsummerholiday，让学生根据实际情况续写。此外，课本还呈现3

张图片作为语言支架，帮助学生写作。根据课标，从学生的学习兴趣、生

活经验和认知水平出发，倡导通过体验、实践、参与、合作与交流的学习

方式进行学习。因此在课堂练习时，让教师和个别学生课前做好旅行ppt，

作为范例进行展示。其他学生则允许带旅行照片，课堂上图文并茂完成写

作练习。

本模块的整体教学设计思路，是让学生通过第一课时学习Unit1，包括

Unit1的Part1—Part4，活动用书练习1，以及任务练习，描述真实情景上

课铃响了；第二课时学习Unit2，包括Unit2的Part1—Part5；第三课时

以模仿Unit1再构文本为语境，以Unit2的Part6为基础任务，进行真实

情景语言输出。总共通过三个课时，逐渐搭建语言框架，内化、巩固后进

行模块话题的输出。

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