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一年级数学《解决问题》的教学反思(通用7篇)--第1页
一年级数学《解决问题》的教学反思
一年级数学《解决问题》的教学反思(通用7篇)
身为一名人民老师,我们要有一流的教学能力,对学到的教学技
巧,我们可以记录在教学反思中,那么写教学反思需要注意哪些问题
呢?下面是小编收集整理的一年级数学《解决问题》的教学反思(通
用7篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
一年级数学《解决问题》的教学反思1
在二年级下册第六单元,教材安排了用有余数的除法解决生活中
的问题,学生刚接触有余数的除法,本身就有些困难,再加上还要思
考如何解决问题,可谓是难上加难。
例5学习的是用“进一法”解决问题,这种题目对学生来说难度
不是很大,学生很容易理解还剩余的2个人也要坐船,如果这两个人
坐到其他船上,人数就多了,不符合最多坐4人,所以这2个人要再
坐一条船,要用5+1=6(条)。我带领学生用了一节课的时间认识了
进一法,用做了相应的练习,学生掌握比较好。
第二节课,我们又学习了“去尾法”,这种题目也不难理解,剩
余的钱不够买一个面包了,所以只能买3个,还剩余1元钱。我给学
生强调了统一的格式,要先认真读题,正确列除法算式并正确解答,
然后根据题意判断用“进一法”还是“去尾法”,最后写上简单的答。
学生对于这两种题型能熟练正确的区分,只是个别学生加单位名称时
经常写错,他们还是不理解题意。
例6是解决有规律的排列问题,学生刚开始接触这种题目有点难
度,做了两道题以后,他们就已经很熟练了。我们还一起总结了解题
步骤:第一步要先找规律,看看是几个为一组排列的,第二步列除法
算式并解答,第三步也就是最关键的一步,看余数,余数是几,就是
这一组中的第几个,没有余数,就是最后一个。
总之,用有余数的除法解决生活中的问题这部分内容难度不小,
还要带领学生加强练习,并且要让学生多说一说自己的想法。
一年级数学《解决问题》的教学反思2
一年级数学《解决问题》的教学反思(通用7篇)--第1页
一年级数学《解决问题》的教学反思(通用7篇)--第2页
这节课讲了一遍,又讲一遍,遗憾挺多,算理说的不到位,着急,
无论是动手操作,还是画图,训练不够。教具准备不充分。
本节课主要是完成一个“逆向思维”的解题方法,对学生来说是
一个难点,而突破这一难点的有效手段就是画图,本节课在教学时为
了让学生透彻的理解题意,不仅对关键词进行了解,还采用动手操作
的手段,重点突出用画图的方法把帮助学生进行思考,引导学生亲手
画图,亲身体验的直观效果,从而让学生喜欢用画图的方法解决问题,
为提高学生的解题能力打下基础。
在突破难点的时候,孩子们说的不到位,教师充分让学生说,再
说的基础上画图,一步一步深入,可以放手让学生去说,给学生机会,
让他表达。激励孩子。培养孩子认真倾听的习惯。我觉得这节课有很
多遗憾,准备好的习题没有用上,跟备课不充分有直接关系。好多都
乱了,可以让孩子充分操作,虽然在讲课过程中有所侧重,但是不理
想,今后还大胆的让孩子们去说,去练。
还有一个最大的失误,就是在做练习的时候,习题没有充分发挥
作用。这根备课不充分有直接关系,留着当作业了。
一年级数学《解决问题》的教学反思3
"求一个数的几分之几是多少"分数除法应用题就是以它为基础,
而且很多复合性的分数应用题都是在它的基础上拓展延伸的,使学生
掌握这里应用题的解答方法具有很重要的意义。
审题是解决问题的第一步,引导学生了解题目中有哪
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