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《湿地资源的开发与保护》说课稿--第1页
湿地资源的开发与保护
说课稿
单位:沁阳市第一中学
*名:***
时间:2015.10
联系方式:
《湿地资源的开发与保护》说课稿--第1页
《湿地资源的开发与保护》说课稿--第2页
《湿地资源的开发与保护》说课稿
一、教材分析
1、教材的地位和作用
本课是必修三第二章的第二节,区域可持续发展是必修三贯穿始终的主体和目标,湿地
资源的开发与保护,是区域发展中的关键问题之一。本节以洞庭湖的开发与保护为案例,引
导学生认识湿地开发的一般方法和过程,不仅对我国各大湿地问题的治理有重要的指导意义,
也可以帮助学生树立科学的资源观、环境观和可持续发展观。
2、课标要求
以某区域为例,分析该区域存在的环境与发展的问题,如森林、湿地等开发利用存在的
问题,了解其危害和综合治理保护措施。
解读课标:因为各个区域的地理条件存在着很大的差异,因而其开发、保护治理的对策
措施也必然不同,因此,课标要求的重点并不是某区域开发建设的具体内容和保护治理的具
体措施,而在于研究湿地开发与保护的一般方法。
二、学情分析:
初中学生已经学习了湿地的基础知识,高一高二学生对区域湿地条件的分析有了一定的
基础,但学生对湿地的开发与保护比较陌生,在知识的迁移与运用方面存在欠缺,在教学过
程中教师要补充感性材料,培养学生分析湿地开发的方法和思路。
三、教学目标
(1)知识与技能
了解湿地的概念、类型、分布和重要价值;
认识湿地在开发利用中存在的问题;
掌握湿地在治理保护中采取的对策。
(2)过程与方法
通过图文资料分析案例,培养学生在自主学习过程中的思维、分析、表达、交流、迁移
等方面的能力。
(3)情感、态度、价值观目标
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《湿地资源的开发与保护》说课稿--第3页
增强学生忧患意识、环保意识和可持续发展的观念。
教学重点、难点
重点:湿地资源的价值、利用与保护
难点:探究湿地资源的开发利用与保护措施
四、教法学法
教法:新课程理念要求体现学生为主体、教师为主导的作用。主张学生合作、探究、创
新学习。因而结合本课内容,我遵照启发性原则和理论联系实际的教学原则,选择了案例教
学法、情景式教学法、活动探究法。
学法:根据学生情况,贯彻以学生为本,让学生做学习主人的原则,我主要采取学生自主
学习、合作学习、探究学习,既达成本节的学习目标,又提高学生的能力。
五、教学过程
1、创设情境导入新课
展示图片:河流、湖泊、沼泽等
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首先通过欣赏一组景观图片,让学生对湿地资源有一种感性认识;然后,我问学生这些
风景秀丽的图片反映的是什么景观?在学生踊跃回答之后告诉学生这是湿地景观。通过欣赏
图片,我们可以直观认识湿地自然景观,以此为切入点导入本节内容。
2、环节一博学之
同时引导学生自学教材P41页,思考以下几个问题:
(1)什么是湿地?(2)湿地有哪些类型?(3)湿地有哪些特点?(4)我国湿地有哪
些分布特点?
设计意图:这个环节中我利用学生喜爱的地理图片为切入点,引导学生自主思考、积极
回答,把握湿地概况的基本内容。
3、环节二明辨之
小组要求:
小组要有组长:其最基本的职责是发放材料,召集
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