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六年级科学上册教学计划12篇小学六年

级科学上册教学计划教科版

六年级科学上册教学计划1

一、班级学生情况分析

1、整体学习状况：六年级学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性。他们普遍

习惯于死学硬记死板知识，而不善于设法自己去获取知识并在生活中灵活运用知

识。因而对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不够深刻，运用能力差。

2、学情分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探索欲望，

他们乐于动手操作具体形象的事物，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，

强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学表现出浓厚的兴趣。

二、教材分析

本册教材的编写指导思想是：

1、以培养小学生的科学素养为宗旨；

2、以改革学生的学习方式为重点；

3、充分反映我国小学自然改革的成果，并积极融入世界科学教育改革的精华，

因此在教学过程中以上说法是我们在教学中的指导思想。

全册教材以学生有系统的观察活动为主线展开，尽管各个单元的学习内容、观

察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地展开。

三、教学目标

本册教材的特点有：

1、重视对学生典型科学探索活动的设计；

2、追求效率，能够体现整体效益的结构；

3、强调从学生感兴趣的问题入手，贴近小学生的生活实际。

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因此，本学期教学目标是在教学中应注意激发学生学习科学课程的兴趣，帮助

他们体验科学课程的学习特点，引导他们考试性地进行科学探索活动，学习一些

浅显的科学知识和技能。

在上述活动的设计中，体现考虑了科学探索方向诸多能力的培养。

四、教学措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲身活动充实教学过程；

4、让探索成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心指导学生的科学学习活动；

7、充分运用现代教育技术；

8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类竞赛，以赛促学。

六年级科学上册教学计划2

一、教材分析

大象版科学主要以科学探究能力的培养作为教材的主线，根据探究过程依次分

为“观察与提问”、“猜想与假设”、“计划与组织”、“事实与证据”、“分

析与结论”、“表达与交流”等六组，称为“探究过程能力”，在强调培养能力

的同时，也加强了对学生情感态度价值观的培养；在探究活动的选择上，注意活

动的趣味性，促使学生动手动脑、亲身实践；强调科学知识在实际生活中的应用，

让学生逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

开设“问题银行”，使学生保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲；鼓励学

生大胆猜想，培养学生大胆想象的科学品质；配有“小科学家记录本”，培养学

生尊重证据的科学态度；在表现形式上，充分考虑小学生认识事物的特点和规律，

利用游戏、卡通、故事、童话、谜语、诗歌、连环画、科幻作品等小学生喜闻乐

见的形式，激发学生主动参与科学探究的热情。特别是重视渗透环境教育的思想，

使学生从小亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，善待周围环境中的自然事物，追求

人与自然的和谐相处。

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六年级上册包括五个单元的学习内容。第一单元：植物角里的科学；第二单元：

让生活充满阳光；第三单元：大家动手做乐器；第四单元：登上健康快车；