1.1化学真奇妙第1课时教学设计-2024-2025学年九年级化学鲁教版上册.docx

1.1化学真奇妙第1课时教学设计-2024-2025学年九年级化学鲁教版上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：化学真奇妙

2.教学年级和班级：九年级化学

3.授课时间：2024-2025学年上学期第一节

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.提高学生的化学实验技能，培养观察、思考、分析和解决问题的能力。

2.培养学生的科学探究精神，学会运用化学知识解释生活中的现象。

3.强化学生的科学思维，提高信息处理和综合运用知识的能力。

4.增强学生的创新意识，培养团队合作和沟通交流的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解化学反应的基本原理和化学方程式的书写规则。

-掌握常见化学物质的性质和反应特点。

-培养学生的实验操作技能和安全意识。

-学会运用化学知识解释和分析一些日常生活中的化学现象。

2.教学难点

-化学方程式的平衡和反应机理的理解。

-酸碱中和反应、氧化还原反应等复杂化学反应的分析和书写。

-实验操作中的精确度和注意事项，如量取、混合、加热等。

-将化学知识应用到实际问题中，解决实际问题的能力培养。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《化学真奇妙》教材。

2.辅助材料：收集与化学反应、物质性质相关的图片、图表和视频。

3.实验器材：准备烧杯、试管、滴定管等实验器材，以及安全的化学试剂。

4.教室布置：安排教室座位以促进小组讨论，设置实验操作区，确保安全。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

-老师：同学们，大家好！今天我们来学习《化学真奇妙》的第一课时，让我们一起来探索化学的奥秘吧！

-学生：老师好！我们准备好了，期待今天的课程。

2.教材探究（15分钟）

-老师：我们先来翻到教材的第1页，看看这里有什么有趣的内容。请大家注意观察，并思考这些图片和文字在讲述什么。

-学生：我观察到这些图片展示了不同的化学实验和现象，文字介绍了化学反应的基本概念。

3.实验演示（10分钟）

-老师：非常好，现在我来给大家演示一个简单的化学实验。请大家仔细观察实验过程，并记录下观察到的现象。

-学生：实验过程中我看到了气泡的产生，溶液的颜色变化，真的很神奇！

4.小组讨论（10分钟）

-老师：现在请大家分成小组，一起讨论刚才实验中的现象，并尝试解释这些现象背后的化学原理。

-学生：我们小组认为实验中的气泡产生可能是因为反应产生了气体，溶液颜色的变化可能是由于产生了新的物质。

5.知识拓展（10分钟）

-老师：非常好，现在我们来拓展一下知识。请大家翻到教材的第5页，看看这里介绍了哪些化学反应的类型。

-学生：我学到了酸碱中和反应、氧化还原反应等不同类型的化学反应。

6.课堂小结（5分钟）

-老师：今天我们一起探索了化学反应的基本原理和实验现象。希望大家能够通过今天的课程，对化学有更深入的理解。

-学生：谢谢老师，我们一定会努力的！

7.作业布置（5分钟）

-老师：请大家课后完成教材第8页的练习题，并准备下周的实验报告。

-学生：知道了，我们会认真完成的！

8.课堂结束（5分钟）

-老师：好了，今天的课程就到这里。请大家整理实验器材，下节课我们继续学习。

-学生：谢谢老师，再见！

教学资源拓展

1.拓展资源

-化学实验视频：通过视频学习，学生可以更直观地了解化学实验的操作步骤和反应现象。例如，可以在网络上搜索“化学实验操作演示”等相关视频。

-化学知识网站：引导学生访问一些专业的化学知识网站，如“化学原理网”、“化学学科网”等，以获取更多相关的化学知识和信息。

-化学相关书籍：推荐学生阅读一些与化学相关的书籍，如《化学简史》、《化学实验技巧》等，以拓宽学生的化学视野。

2.拓展建议

-进行家庭化学实验：学生可以在家中进行一些简单的化学实验，如自制酸碱指示剂、制取二氧化碳等，以增强学生的实践操作能力和实验兴趣。

-参观化学实验室：安排学生参观学校或研究机构的专业化学实验室，让学生亲身体验化学实验的魅力，激发学生对化学的热爱。

-参加化学竞赛：鼓励学生参加各类化学知识竞赛，如全国中学生化学竞赛、青少年科技创新大赛等，以提高学生的化学素养和创新能力。

-开展化学主题班会：组织学生开展以化学为主题的班会活动，如化学知识讲座、化学实验表演等，增加学生之间的互动交流，提高学生的化学兴趣。

-制作化学手抄报：学生可以分组制作化学手抄报，通过收集资料、整理信息、设计版面等过程，让学生更好地理解和掌握化学知识。

-开展化学研究性学习：鼓励学生选择化学相关的课题进行研究性学习，如调查生活中常见的化学现