4.2质量的测量（1） 教学设计-2023-2024学年浙教版七年级上册科学.docx

4.2质量的测量（1）教学设计-2023-2024学年浙教版七年级上册科学

授课内容

授课时数

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授课时间

教材分析

本节课的教学内容来源于2023-2024学年浙教版七年级上册科学教材，主要涉及“4.2质量的测量（1）”这一节。教材从日常生活中常见的质量单位引入，让学生了解质量的概念和计量单位，并通过实验等活动，让学生掌握质量的测量方法和技巧。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，便于学生理解和接受。同时，通过实验等活动，培养学生的动手能力和观察能力，提高他们对科学的兴趣。在教学过程中，要注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握质量的测量方法。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、科学思维和科学态度。通过学习质量的测量方法，学生能够提高自己的观察和实验能力，培养科学探究的精神。同时，在学习过程中，学生需要运用逻辑思维和数学知识，提高自己的科学思维能力。此外，学生还应该养成认真、细致、合作的学习态度，对科学学习充满热情和好奇心。

学情分析

本节课的对象是七年级的学生，他们已经掌握了初步的实验操作技能和一定的数学知识。在知识方面，学生对质量的概念和计量单位有一定的了解，但可能对质量的测量方法和实验操作不够熟悉。在能力方面，学生的观察能力和动手能力有待提高，同时，他们需要进一步培养运用科学思维解决实际问题的能力。

在素质方面，学生应具备良好的合作意识和团队精神，能够在实验过程中与他人分工合作，共同完成任务。此外，学生应具备一定的自主学习能力，能够在教师指导下，独立思考和解决问题。

在学习行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。针对这一情况，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，创设生动有趣的实验情境，引导学生主动参与课堂讨论和实验操作。同时，教师还应注重培养学生的耐心和细心，教育他们在实验过程中认真观察、仔细记录数据，从而提高学习效果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、实验法和小组讨论法相结合的教学方法。讲授法用于导入新课、讲解基本概念和原理，实验法用于让学生直观地观察和体验质量的测量过程，小组讨论法用于引导学生深入思考和探讨质量测量方法的应用。

2.设计具体的教学活动：首先，通过一个简单的实验活动，让学生直观地感受质量的测量过程，激发他们的学习兴趣。然后，分组进行实验，让学生亲自动手操作，测量不同物体的质量，并记录数据。最后，组织小组讨论，让学生分享自己的实验结果，探讨如何准确地测量质量。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，使用多媒体课件展示实验过程和测量方法，帮助学生直观地理解质量的概念和测量技巧。同时，利用实验仪器和工具，让学生亲身体验质量的测量过程，增强他们的实践能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“质量的测量”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解质量的概念和计量单位。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“质量的测量”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实的质量测量场景，引出“质量的测量”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解质量的测量方法和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握质量的测量方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验质量的测量过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解质量的测量方法和技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握质量的测量方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解质量的测量方法和技巧，掌握实