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人教部编版语文五年级上册教学反思

第二单元（含习作及语文园地）

《搭石》教学反思

《搭石》是一篇乡土气息浓重的文章，它通过淳厚感性的笔触把我们带入了

乡下人们秋凉摆搭石、路人修搭石、人们和谐有序走搭石、相互忍让过搭石的一

幕幕画面，表现了人们纯朴、勤奋、老幼相敬的难得品格和同心专心为他人着想

的优美情感，表达了作者对故乡人、故乡事无穷而深刻的缅怀之情。

一、教学效果

本节课围绕训练重点和难点设计教学流程，切实有效地提升了学生的综合素

养，现总结如下：

1、设疑：投石问路。

上课伊始，我引导孩子们围绕“路”展开交流：你见过哪些路，行走在上面

会是什么感觉呢？此环节充分调动了学生的积累，有的谈现代高速公路，有的谈

高铁，有的谈上山小路，有的谈田间村路……看着激情澎湃的同学们，我随即在

黑板上版画了一条羊肠小路，接着版画村庄和田间，话锋一转：如果连下几场大

雨，雨水积存若刚没过脚踝，人们会怎样做呢？让学生敞开心扉，大胆想象，并

说出能否实现的理由。这样一做年代感一下子没有了距离，为孩子们感受当时的

生活埋下了伏笔。

2、引读：感受乡情。

首先聚焦人们走搭石的句子，引导学生感受人们摇摇晃晃走在搭石上的高兴

心情，并读出哒哒哒的音律美！尽管有点险，但是人们却奏响了一曲幸福的民间

舞曲。其次，让学生潜心读书，思考并标画相关语句：搭石路上曾发生过怎样的

故事呢？学生边读边标画并写下感受，老人修复搭石的场景，年轻人背老人过搭

石的场景都深深地印在了孩子们的心中，互帮互助的淳朴民风熏陶与感染着他们

幼小的心灵，相信将来的他们也一定会以此为榜样，创造和谐美好的幸福画面！

3、拓展：情感升华。

学习语文是为了更好地交流和表达，让我们拿起笔模仿作者的写法写一写身

边让你感动的瞬间。此环节，让学生充分调动生活积累，学着去观察，去感动，

去享受生活的美好。交流发现，孩子们生活中感动的人和场景真不少，有的短短

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十几分钟能写下300字的短文，我由衷地为孩子们点赞！

二、成功之处

此文教完感觉挺幸福的，因为像是回到了童年，过了一把瘾！虽然年代离孩

子较远，但是我的版画一目了然，我设计的问题不拖泥带水直接让孩子们聚焦细

节描写，所以课上孩子们思维活跃，写话时灵动的笔触留下了许多感人的瞬间。

三、不足之处

学生的有声朗读处理匆忙，没能指导抑扬顿挫的读书，有失语文学科特点。

四、改进措施

如果再重新上这篇课文，我会再挑选几个细节描写的句子，在引导体会的基

础上指导抓住关键词语读出轻重缓急；或者呈现一些道具，模拟搭石的场景，让

孩子们现场走一走，感受一下搭石路。

《将相和》教学反思

《将相和》是根据司马迁《史记·廉颇蔺相如列传》改写的一篇历史故事课

文。文章篇幅虽长但巧妙地运用过渡句来承上启下，使得整篇文章脉络清晰，指

向明确。文中着力描绘了人物的言行，人物个性鲜明。让学生感受到故事的曲折

生动和人物形象的栩栩如生。课文通过“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三

个故事叙述全文。三个故事之间既有相对的独立性，又紧密相关。突出表现了蔺

相如临危不惧、足智多谋、顾全大局，廉颇知错就改以及他们两人为了国家利益

团结协作的品质，从而告诫人们“以和为贵”的道理。

教学本课时，我的成功之处在于：

一、以课题为抓手，巧妙设置问题，