3.4 草原人家 教学设计--2023-2024学年浙江省人教版人文地理七年级上册.docx

3.4草原人家教学设计--2023-2024学年浙江省人教版人文地理七年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《草原人家》，该内容属于2023-2024学年浙江省人教版人文地理七年级上册第三章“区域地理”中的第四节“北方地区”。本节课旨在让学生了解我国北方草原人家的生活方式、经济活动以及与环境的关系，培养学生对地理环境的认识和理解。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了我国的基本地理分区，对于北方地区的自然环境、地理特征有一定的认识。在此基础上，本节课将引导学生进一步探讨北方草原人家的生活状况，加深对北方地区人文环境的理解。通过本节课的学习，学生能够将已有知识与新知识相结合，形成更加全面、系统的地理知识体系。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的人文地理素养，使学生能够从地理角度认识和理解人类活动与地理环境之间的关系。通过学习草原人家的生活方式、经济活动以及与环境的关系，学生将能够运用地理知识分析不同地域的特色和差异，提高地理思维能力和综合分析能力。同时，本节课还旨在培养学生的团队合作意识和沟通表达能力，通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流与合作。

学情分析

考虑到所教的是2023-2024学年浙江省人教版人文地理七年级上册，《草原人家》这一章节对于刚进入初中阶段的学生来说，是一个从直观认识向深入理解过渡的过程。学生们在这个年龄段对新鲜事物充满好奇，思维活跃，但同时也可能缺乏系统性和深度。因此，在教学过程中，需要通过各种教学手段，激发他们的学习兴趣，引导他们逐步建立系统的人文地理知识框架。

在知识层面，学生们可能已经对我国的基本地理分区有所了解，但深入的草原地理知识相对匮乏。因此，在教学过程中，需要将新知识与他们已有的知识体系相衔接，帮助他们建立联系，形成更为完整和深入的理解。

在能力层面，学生们在空间想象、分析问题和解决问题的能力上可能存在差异。因此，在教学设计上，需要考虑到这些差异，采用多种教学方法，如地图分析、案例研究、小组讨论等，以提高他们的地理思维能力和综合分析能力。

在素质方面，学生们可能对人文地理的实践应用价值认识不足。因此，在教学过程中，需要通过具体的案例分析，让他们认识到地理知识在理解世界、解决问题中的重要作用，从而提高他们的地理素养。

在行为习惯方面，学生们可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题。因此，在教学过程中，需要采用互动性强、参与度高的教学方式，如小组讨论、角色扮演等，以提高他们的课堂参与度，培养良好的学习习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解草原人家的生活方式和经济活动，以及与环境的相互关系。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和思考，促进学生之间的互动和思考。

3.案例分析法：通过具体的草原人家案例，让学生分析和解说地理环境对人类活动的影响，培养学生的地理思维能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，展示草原人家的图片、视频等资料，生动形象地呈现教学内容，吸引学生的注意力。

2.教学软件应用：利用地理信息系统软件，展示草原地理环境的空间分布和变化，帮助学生更好地理解和分析地理信息。

3.网络资源利用：引导学生利用网络资源，搜索相关的草原人家资料，丰富学生的知识来源，提高学生的自主学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“草原人家”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解草原人家的生活方式和经济活动。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“草原人家”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“草原人家”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解草原人家的生活方式和经济活动，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设