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第440期：《小学生思维品质测试》试卷结构与命题说明

21世纪，借助移动互联，借助搜索引擎，人们可以随时随地从网

络上获取自己需要的特定知识。这时，不再是“知识就是力量”，而

是“思维就是力量”。教育的任务不再是培养“有知识的人”，而是

培养“会思维的人”，而是培养“有智慧的人”。教育的任务不再是

向学生灌输一些特定知识，而是发展学生的思维品质。《小学生思维

品质测试》将测试小学生的思维发展水平。

1.测试对象

小学5年级和6年级学生。

2.测试用途

1)评估学生的思维发展水平；

2)评估教师的教学成果；

3)评估学校的教学成果。

3.测试方式

笔试或机考。测试包含50道客观性选择题。笔试可以采用计算机

自动阅卷。机考可以实现即时报告成绩。考试时间50分钟。

4.测试内容

本测试将考查21世纪最重要的三项核心能力：交流沟通

（communication）、逻辑推理（logicalreasoning）和审辩式思维

（criticalthinking）。

5.试卷设计思路

试卷设计主要借鉴图尔敏的论证模型。在图尔敏的论证模型中，

包含了资料（datum，D）、支撑（backing，B）、理据（warrant，

W）、限定（qualifer，Q）、反驳（rebuttal，R）和结论（claim，

C）等6个基本要素。

思维品质很大程度体现为一个人论证自己主张（结论）的能力，

体现在一个人说服他人的能力。论证的基本过程是：资料（D）和支撑

（B）共同构成了理据（W），在接受了反驳（R）之后，经过限定

（Q），使结论（C）得以成立。题头图是图尔敏论证模型的示意图。

关于图尔敏模型，可以参考本号第69、70、71、72、172和177期

的《举例介绍审辩式论证（1-6）》。

本测试将考查一个人依据事实（资料），以符合形式逻辑的方式

有效、有力地论证自己观点的能力。

6.试卷结构

测试包含5种题型，共50题，每题记2分，总分100分。仅仅

报告总分，对5种题型不单独报告分数。

试卷构成见下表：

题型题目数每题分值总分值

1.阅读理解10220

2.逻辑推理10220

3.事实判断10220

4.假设辨认10220

5.论证评价10220

总计50-100

7.命题的一般要求

1)请在命题前认真研读下面的25道例题和命题说明，体会这些例

题的命题思路，参照例题的思路命题。

2)题干、提问与备择选项的语言表述应简练、清晰、准确，避免

歧义，避免冗余。

3)测试应反映出学生思维水平的不同，应适合5、6年级小学生的

思维发展水平，应具有中等的、适当的难度，避免太难或太容易，应

力争使一部分小学生可以答对，一部分不能答对。既应避免在测试中

出现几乎所有小学生都可以答对的太容易的题目，也应避免在测试中

出现几乎所有小学生都答不对的太难的题目。

4)非正确备择选项必须具有一定迷惑性。若选项没有迷惑性，考

试的信度会随着猜对的概率提高而下降。在迷惑性提高的同时，正确

答案的唯一性又可能出现问题。因此，题目的质量很大程度体现在兼

顾“选项迷惑性”与“答案唯一性”。应在确保答案唯一的基础上，

尽量使每个非正确选项都具有较高的迷惑性。

5)不采用“以上皆是”或“以上皆非”的备择选项。

6)好的语料和好的命题思路常常是“可遇而不可求”。请命题老

师平时在阅读中注意收集好的语料和捕捉好的命题思路，积累命题素

材。

8.试题举例和命题说明

（1）阅读理解

第1题

在一只