2.3 世界的地形第一课时教学设计2023-2024学年湘教版七年级上册地理.docx

2.3世界的地形第一课时教学设计2023-2024学年湘教版七年级上册地理

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是湘教版七年级上册地理的“2.3世界的地形”。该章节包括地球表面的主要地形类型，如平原、高原、山地、丘陵和盆地等，以及它们的特点和分布。同时，还会介绍地形对人类活动的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了地球的基本知识，如地球的形状、地球的运动等。在此基础上，本节课将引导学生进一步了解地球表面的地形特征，培养学生的地理观察能力和思维能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理核心素养，具体包括地理观察能力、地理思维能力和地理实践能力。通过学习世界的地形，学生能够运用地图和地理信息系统等工具，观察和分析地球表面的地形特征，培养地理观察能力。同时，通过分析地形对人类活动的影响，学生能够运用地理知识解决实际问题，培养地理实践能力。此外，学生还能够在探究地形的过程中，运用地理思维方法，如比较、分类、归纳等，培养地理思维能力。

学情分析

本节课的授课对象为湘教版七年级的学生，他们已经具备了一定的地理基础知识，对地球的基本概念和地球的运动等有所了解。然而，对于世界的地形的具体分类和特点，以及地形对人类活动的影响，他们可能较为陌生。因此，在教学过程中，需要引导学生从已有的知识出发，逐步深入理解地形知识。

从能力层次来看，大部分学生具备基本的观察和分析能力，但将地理知识应用于实际问题解决的能力有待提高。因此，在教学过程中，需要设计一些实际案例或问题，引导学生运用地理知识进行分析和解决，以提高他们的地理实践能力。

在素质方面，学生们可能存在着对地理学科的兴趣差异，部分学生可能对地理学科抱有较大的兴趣，而部分学生可能对地理学科兴趣较小。此外，他们的学习习惯、思维方式等方面也存在差异。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，采取多样化的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论和实践活动。

对于课程学习的影响，学生们的基础知识和对地理学科的兴趣程度将对课程学习的进展和效果产生直接影响。因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行针对性的教学设计和调整，以提高教学效果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的内容，将采用讲授法为主，结合案例研究法和项目导向学习法。讲授法能够系统地传授地形知识，帮助学生构建地形概念；案例研究法能够让学生通过分析实际案例，深入理解地形对人类活动的影响；项目导向学习法能够激发学生的实践能力，培养他们解决实际问题的能力。

2.设计具体的教学活动：首先，通过展示世界各地的地形图片，让学生直观地认识各种地形类型；然后，组织学生进行小组讨论，分析各种地形的特点和分布规律；接着，让学生结合自己的生活经验，探讨地形对人类活动的影响；最后，以小组为单位，进行项目研究，例如调查当地的地形特点及其对人类活动的影响，并进行汇报。

3.确定教学媒体使用：为了提高教学效果，将运用多媒体课件、地形模型、地球仪等教学媒体。多媒体课件能够形象地展示地形类型和特点；地形模型和地球仪能够帮助学生直观地理解地形分布和地形对人类活动的影响。同时，鼓励学生利用网络资源和地图软件，进行自主学习和探究。

教学过程

课前准备：

提前准备好多媒体课件、地形模型、地球仪等教学资源，并确保学生已经阅读了本节课的教材内容。

导入新课：

“同学们，上一节课我们学习了地球的基本知识，了解了地球的形状和运动。那么，你们知道地球表面都有哪些地形类型吗？这节课，我们就来探讨一下世界的地形。”

第一环节：地形类型的认识

“请同学们打开教材，翻到2.3节的正文部分。我们可以看到，地形类型主要有平原、高原、山地、丘陵和盆地等。接下来，我将简要介绍一下这些地形类型的特点。”

1.平原：平原是地球表面最广阔的地形类型，地势平坦，海拔较低，一般在200米以下。平原地区土壤肥沃，水资源丰富，是人类居住和农业生产的重要区域。

2.高原：高原是海拔较高的地形类型，地势较为平坦，边缘较陡峭。高原地区气候干燥，自然环境较为恶劣，但也有丰富的矿产资源和独特的动植物资源。

3.山地：山地是地球表面起伏最大的地形类型，地势陡峭，海拔较高。山地地区气候垂直差异明显，生态环境丰富，但同时也存在着交通不便、耕地有限等问题。

4.丘陵：丘陵地形起伏较小，海拔较低，地面切割较严重。丘陵地区地貌多样，生态环境较好，但土地资源利用难度较大。

5.盆地：盆地是被山地或高原环绕的地形类型，地势较低，气候闭塞。盆地地区矿产资源丰富，但同时也存在着生态环境脆弱、水资源短缺等问题。

“现在，请同学们根据教材的插图，尝试自己识别各种地形类型，并和身边的同学交流