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外研版(新标准一起)小学英语二年级下册M10教学设计--第1页
新标准英语（小学一起）二年级下册M10教学设计
本模块的话题是问路与指路以及说明某建筑所在的地点。
Unit1的课文情境是Daming向Sam介绍自己的堂兄Dalin,Sam
和Dalin刚刚相互问好，Dalin就忙着为他人指路了。Sam很惊讶
Dalin对这座城市这么了解，原来他是一位出租汽车司机。Unit2
的课文则是一名记者对Dalin的报道。Dalin通常星期日也在工作，
可是今天他没有去工作，因为他在帮助一位迷路的小朋友回到妈
妈身边。模块核心就是表示方位的短语nextto,infrontof。
作为热身文本，Unit1的Activity1,是两只小熊互相询问家在
哪里，核心语言：It’sinthezoo.It’snexttothezoo.对于方位词的
初步感知。Unit2的Activity1是棕熊妈妈在帮助白熊宝宝找妈妈，
这时棕熊爸爸打来了电话。
作为练习部分，Unit1的Activity4,呈现的是一张地图，分布着
zoohospitalstationschoolpark要求学生会询问这些地方怎么去，
并能运用本课语言帮助别人指路。
Unit2的Activity3要求学生能依据框架语言找到线索路线，判断
教材分析最后走到哪里。Unit2的Activity4是韵句的学习，如何过马路。
Unit2的的Activity5是教师引导学生游戏听指令走路，找到礼物。
就内容看，Unit1的文本内容更加丰富，所以将其内容统整，帮
助学生加深对文本的理解，并为练习核心形容词提供语境。
Unit2Activity6提供了模块的任务语境。每人展示自己家附
近区域的地图，所以基于教材，将任务设计的更加具有真实性和
可操作性，即让学生表达自己家的位置。
本模块的整体教学设计思路，是让学生通过第一课时学习
Unit1，包括Unit1的Activity1——Activity4，以及Unit2的
Activity4和Activity5；第二课时学习Unit2，包括Unit2的
Activity1——Activity3，以及绘本内容；第三课时以再构文本
为语境，以Unit2的Activity6为基础任务进行语言输出。总共
通过三个课时逐渐搭建语言框架，内化巩固后进行模块话题介绍
自己家附近区域的主要建筑和位
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