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小学语文老师读书分享心得5篇

岁月悠悠，沧海桑田。踏过教学的脚印，回眸，却发现，当一切

的西方“后现代”改革渲染我们的课堂时，蓦然，教师的专业素养却

成了我们应对的高山。今天小编为大家带来的是小学语文老师读书分

享心得，欢迎来查阅

小学语文老师读书分享心得1

大家都明白，有效教学首先体此刻有效备课上，第一备目标。在

教学中，教师仅仅关注“双基”目标，忽视其他目标的达成，这是远

远不够的。因为学生，是活生生的人，他们有自我的思想，有自我的

情感，他们需要关心，更需要尊重，所以情感态度与价值观的培养和

知识同样重要。可是作为一名小学数学教师，除了关注学科本位目标，

更要关注学生个体生命成长的目标。第二备教材。“不是教教材，而

是用教材教。”教师要认真阅读教材，努力做到真正把握教材，能够

从以下几个步骤展开：一是读懂教材，明确各部分教学资料的内在联

系;二研究教材，研究每个单元和每节课的教学重点和难点;三是吃透教

材，把教材中的知识结构转化为教师自我的学科认知结构。第三备学

生。在实际的教学中，仅仅从自我对教材的把握和理解去设计教案，

而忽视学生已有的知识储备和生活经历，会出现课堂教学效率低下，

失去实效。所以说仅有关注学习起点，才能让课堂教学更有效。能够

从以下几个方面入手：一是课前调研，了解学生已有的知识基础和生

活经验;二是抓准切入点，数学学习必须建立在学生认知发展水平和已

有经验基础之上;三是亲历过程，关注学生亲历将实际问题抽象成数学

模型并进行解释与应用的过程。

其次有效教学还体此刻有效指导上，书中引用维果茨基一句话

“学生的学习是在教师有效指导下逐步发展的过程，教学的本质特征

不是行为注意者所认为的刺激——反应，而是激发学习者尚未成熟的

心理机能。课堂教学的中心应当在于学生而不在于教师，教师在课堂

教学中应当是组织者、指导者和促进者。”这句话指出了教师在教学

中应起的作用，也明确了学生在课堂中的主要地位，还有指出了课堂

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必须是在教师有效指导之下的。主要有两个方面的资料，一是把握指

导时机，在实际教学中教师要做到“五不”，即学生能理解的不讲解，

学生能叙述的不替代，学生能操作的不示范，学生能发现的不暗示，

学生能提问的不先问，保证学生充足的思考空间和时间;二是指导适当，

就是教师话语不重复，意思表达清楚，指导资料针对性强，即学生想

了解的资料、难以解决的问题给予指导，教学指导的有效性，往往表

此刻教师给予学生的指导与学生期望得到的指导的一致性上。

第三有效互动。有效互动就应当是在必须的组织形式下，教师、

学生、教学

资料、教学媒体等要素之间产生的一种激发学生学习兴趣，激活

学生思维，体现学生生命活力的课堂教学行为。课堂如果缺少了互动

就缺失了课堂的生气，就缺失了生命的灵动。有效互动需要把握的几

个问题，一是课前要有充分的准备(对教学资料、学情、教学环节、教

学手段、教学用具以及对课堂突发事件的预见);二是教师主角意识的转

变，平等、对话与交流是实施有效互动的基础;三是和谐的师生关系是

课堂的有效互动的重要条件，兴趣是激发学生真实互动的内在动力，

关注与倾听实现课堂有效互动的必要的修养。所以说仅有充分研究到

了以上条件，才能实现互动的真实有效和生成。

第四有效管理。教师也是管理者，课堂教学中教师有效的管理有

助于营造一个良好的教学环境，使教师能够有效地组织教学，师生之

间的沟通则变得顺畅，教学效果就高。反之再充分的教