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九月第四小学落实五项管理之作业管理

为认真贯彻主管教育部门文件精神，全面推进素质教育，

切实减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学效率，促进学生

全面、健康而有个性地发展；本着对学生未来负责的态度，进

一步把上级关于“双减”的要求落到实处，科学把握“双减”

的精神实质，特制定本方案。

一、指导思想

全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定，坚持

“以生为本”的教育理念，准确把握作业的性质和功能，提高

学校作业管理能力，提高教师设计作业和运用作业改进教学的

能力，提高学生学习的有效性，促进学生健康成长。

二、工作目标

学校教育教学质量和服务水平进一步提升，进一步提高作

业布置科学性和合理性，学校课后服务基本满足学生需要，学

生学习更好回归校园。学生过重作业负担和校外培训负担和家

长相应精力负担一年内有效减轻、两年内成效显著。

三、作业管理监督小组

组长：XXX

副组长：XXX

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组员:XXX、XXX、XXX、XXX

四、具体实施工作

（一）作业的布置规范

1、注重作业分层布置作业的难度以中等学生的水平为准，

提倡分层布置弹性作业。

2、各学室结合学生实际情况每周可设置一天“无家庭作业

日”（双休日除外）。

3、严格控制作业总量

学科教师自觉减缩作业量，有效减轻学生的作业负担。一、

二年级不布置书面家庭作业；三四五年级每天书面作业完成时

间不超过60分钟。班主任需掌握本班作业总量，做好不同学科

课后作业的具体平衡工作。课后服务时间，优先完成作业，实

现小学生作业不出校门。

4、提倡根据我校“翻转课堂一一四步五环”教学模式，合

理利用学生在校时间（早读、午读、小自习），让学生尽量在

学校将作业完成。

5、要严格落实“一教一辅”政策和教辅购买与使用的自愿

性原则,教师不得违规向学生推荐或指定购买教辅读物，禁止用

教辅读物代替学生作业。

6、在布置作业前教师要进行试做，估算学生所需时间。

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7、作业内容设计要分层,要有梯度、有弹性

（1）—、二年级不留书写作业，每天完成听说类、阅读类、

实践类作业。三、四、五年级的作业设计既要面向全体、又要

有个性。

（2）数学、语文作业：基础作业（必做题）、自主作业

（选做题）、挑战作业（特色作业）

（3）阅读作业：每位学生每天完成一定量阅读的作业。

（4）科任作业：根据学科、学年不同，教师可布置查阅资

料、社会调查等探索类、实践类、合作类、体验类作业。

8、各年级的道德与法治、科学、信息技术、音乐、美术等

学科的作业一般应当堂完成，不留课后作业。

9、不给家长布置或变相布置作业，不布置超难度、重复性

惩罚性作业，不布置超越学生能力范围的手抄报、手工制作。

10、严格把控作业量。学校积极探索和创新作业布置有效

方式，统筹管理，做好各学科每日作业量的平衡工作。一、二

年级不布置书面家庭作业，三至五年级每天书面作业总量不超

过60分钟。

（二）作业辅导与反馈

1、学校建立