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《两位数乘两位数（3）》说课（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学西师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《两位数乘两位数（3）》是2023-2024学年三年级下册数学西师大版的一节课。本节课主要内容是让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，以及能够灵活运用这个方法解决实际问题。教材通过例题和练习题的形式，引导学生逐步掌握两位数乘两位数的计算法则，并且通过实际例子的引入，让学生理解这个计算方法的应用场景。教材还配以丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标有：

1.逻辑推理：通过学习两位数乘两位数，学生能够理解并掌握其计算法则，能够运用逻辑推理的能力，理解和解释两位数乘两位数的过程。

2.数学建模：学生能够将两位数乘两位数的计算方法应用到实际问题中，通过数学建模的方式，解决问题并得出答案。

3.数学思维：通过解决实际问题，学生能够培养数学思维的能力，能够将数学知识应用到生活中，提高解决问题的能力。

4.数学语言：在课堂上，学生能够使用数学语言进行交流，能够准确地表达自己的思考过程和答案。

三、学情分析

本节课的教学对象是三年级的学生，他们已经掌握了两位数乘一位数的基本计算方法，对乘法运算有一定的认识和理解。学生在之前的数学学习中，已经具备了一定的逻辑推理能力和数学思维能力，能够通过数学建模的方式解决问题。此外，学生在之前的学习中已经接触过一些实际问题的解决，能够运用数学知识解决一些简单的生活问题。

然而，学生在学习两位数乘两位数时，可能会面临一些困难。首先，两位数乘两位数的计算法则较为复杂，学生可能需要时间去理解和掌握。其次，学生在解决实际问题时，可能会遇到一些复杂的情境，需要学生能够灵活运用所学的计算方法。此外，学生的学习习惯和学习态度也会对课程学习产生影响。如果学生能够积极参与课堂活动，认真完成练习题，那么对两位数乘两位数的学习会更加顺利。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，引导学生理解和掌握两位数乘两位数的计算方法，并通过实际问题的解决，提高学生的数学应用能力。同时，教师也需要关注学生的学习习惯和学习态度，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

四、教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者的特点，我选择采用讲授法和实践活动相结合的教学方法。通过教师的讲解，学生能够理解并掌握两位数乘两位数的计算法则；通过实践活动，学生能够将所学的知识应用到实际问题中，提高解决问题的能力。

2.具体的教学活动包括：

-小组讨论：让学生分组讨论两位数乘两位数的计算方法，促进学生之间的交流与合作。

-实际操作：让学生通过计算器或纸笔进行两位数乘两位数的实际操作，加深对计算方法的理解。

-解决问题：设计一些实际问题，让学生运用两位数乘两位数的计算方法进行解决，培养学生的数学应用能力。

3.教学媒体的使用：

-投影片：使用投影片展示两位数乘两位数的计算过程和实际问题，帮助学生清晰地理解教学内容。

-计算器：让学生使用计算器进行实际操作，提高计算的准确性和效率。

-网络资源：利用网络资源展示一些与两位数乘两位数相关的实际应用场景，让学生更好地理解数学在生活中的运用。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供两位数乘两位数的计算方法的视频讲解和相关的练习题，要求学生观看视频并完成练习。

-设计预习问题：提出问题，如“两位数乘两位数的计算方法是什么？”、“你能用这个方法解决实际问题吗？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的练习答案，了解学生的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读相关资料，理解两位数乘两位数的计算方法。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行独立思考，尝试用自己的语言解释计算方法。

-提交预习成果：学生将练习题答案和思考结果提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主观看视频，阅读资料，培养自主学习能力。

-信息技术手段：在线平台用于发布任务和收集答案，实现资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解两位数乘两位数的计算方法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际问题引出两位数乘两位数的计算方法，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解两位数乘两位数的计算步骤，结合实际例子帮助学生理解。

-组织课堂活动：分组进行计算练习，让学生互相检查答案，讨论解题方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生