由学校人到职业人角色转换的四个重点.pdfVIP

由学校人到职业人角色转换的四个重点--第1页

由学校人到职业人角色转换的四个重点

一、学生与职场人的区别

1.角色的定位不同

学生角色是指在国家教育的支持和家庭经济的资助下，学习知识、培

养能力、全面提高自身素质，努力成长为社会的合格人才。学生阶段，

是人生中增长知识、发展智力、求学成才的关键阶段，大学生的中心

任务是努力学习以专业知识为主的多方面知识，培养以专业能力为主

的各种能力。因此，学生时代是一个接受教育、储备知识、培养能力

的重要阶段。

职场人角色是指在某一职位上，以特定的身份，依靠自身知识和能力

并按照一定的规范具体地开展工作，在行使职权、履行义务、为社会

作出贡献的同时取得相应的报酬。职业角色的扮演者往往具有一定的

基础知识和业务能力，能遵守相应的职业规范，履行一定的义务，并

且取得经济上的独立。

2.承担的责任不同

学生以学习、探索为主要任务，在校园里不害怕犯错误，什么事情都

可以去尝试，哪怕是错了，也不会造成太大影响，不用承担过多的社

会责任。他们在学习方面可以依靠导师，在生活方面可以依靠父母，

基本没有什么负担。

由学校人到职业人角色转换的四个重点--第1页

由学校人到职业人角色转换的四个重点--第2页

但成为职业人以后，为了适应社会，他们必须学会服从领导和管理，

迅速适应上级的管理风格。如果在工作中犯了错误，他们需要自己独

立地承担相应的责任。

3.面对的环境不同

不同的环境对人的影响不同。大学生在校园里基本上是寝室——教室

——食堂三点一线的简单的慢生活。学习时间可弹性安排，有较长的

节假休息日，教学大纲提供清晰的学习任务，学术上多鼓励师生讨论，

以知识为导向，这样单纯的校园文化气氛使他们无拘无束、自由自在。

成为职业人后在职场上，面对着快速的生活节奏，严格规定的上下班

时间，不能迟到早退，经常加班加点，工作任务急且重，也没有寒暑

假，可自由支配的时间少，一切以经济利益为导向，人际关系复杂等

一系列问题。很多人由于缺乏实际工作经验，刚开始工作时往往不能

得心应手，工作压力较大，这给他们心理上造成了一定的负担。

二、学生向职场人的转变

1.心理上的转变

学生心理依赖性强，天不怕地不怕，天塌下来总有人会替你挡着。但

是在工作中，没有人会为你的错误买单，要学会独立，增强心理承受

能力，主动承担责任，不能太天真，话也不能说太满，要给自己留后

路。此外，学会从被动接受知识到主动索求知识，以及将“索取”的心

态变成“贡献”的心态，也是成为职业人的关键。

2.思维上的转变

由学校人到职业人角色转换的四个重点--第2页

由学校人到职业人角色转换的四个重点--第3页

学生思维的特点是没有斗争思维、高度体制化、轻信、重感情、思维

封闭和固化。而职场是以利益为导向的，要从封闭性思维转向开放性

思维，从单一性思维转向多维性思维，从保守性思维转向创造性思维。

3.能力上的转变

入职后，经常会遇到自己的工作和大学所学不一致的情况，这时自己

往往要业余学习很多的技能。除了专业技能外，也要提高综合能力，

如创新创造能力、组织沟通能力、抗压能力、适应能力等等。

4.行动上的转变

大多数学生的行动力，或者说执行力相对较弱，企业需要的不是思想

家，而是实干家。所以，大学生要改变在校时高谈阔论、喜欢争辩的

行为模式，不做行动的矮子，增强行动力，积极行动，把自己培养成

行动派。

三、角色转换过程中可能会出现的问题

1.对学生角色的依恋

许多大学毕业生走上工作岗位后，怀着对学生角色的依恋，对全新的

职业角色充满了畏惧。在角色转换过程中容易依恋学