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三年级数学下册吃西瓜教学反思（精选9篇）

身为一名刚到岗的人民教师，教学是我们的工作之一，借助教学

反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么教学反思应该怎么写才合适

呢？下面是小编为大家整理的三年级数学下册吃西瓜教学反思（精选9

篇），希望能够帮助到大家。

三年级数学下册吃西瓜教学反思1

本课以“吃西瓜”的有趣情景为主线，让学生自己提出问题，明

确问题后请学生尝试列算式（学生具有加减法算式的经验），重点探

索“2/8+3/8=”怎么算。在探索的过程中，引导学生用自己的方式

（如圆片、正方形纸、长方形纸）验证2/8+3/8为什么等于5/8，并

用语言解释自己的验证过程，这一环节既具有挑战性、有很有吸引力，

而且能够加深学生对同分母分数加法运算理解的活动，为后面同分母

分数减法运算打下基础。

在第二个问题解决完之后，我让学生通过观察同分母分数加减法

算式，独立思考总结出怎样计算同分母分数加减法。大部分学生通过

启发很快就总结出了：同分母分数加减法计算时，分母不变，分子加

（减）。

在解决第三个问题时，我让学生独立思考、独立完成。在总结“1”

减去一个分数计算时要注意什么？我让学生分组讨论。在汇报时举手

的同学少，我以为他们不会，走过去一问，有的缺乏自信不敢举手发

言，而我没有调动学生的勇气。有的同学会算不会说，这点说明学生

的语言表达能力欠缺，我从中体会到应该在平时的教学中培养学生描

述、叙述的语言表达能力，会把自己的思路过程用语言描述。

三年级数学下册吃西瓜教学反思2

本课以“吃西瓜”的有趣情境为主线，学习同分母分数的加减法，

这是在学生认识分数和理解其意义的基础上学习的。教材通过有趣的

情境和直观的图形，揭示同分母分数加减法的规律，最终达到摆脱对

直观图形的依赖，能够直接进行同分母分数加减法的运算。让学生体

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会到学习的愉悦和成功。本课学习的重点是探索同分母分数加减法的

运算，其中探索用“1”减去一个分数的运算是学习的难点。突破重难

点的关键是激发学生学习兴趣，调动学生主动参与的积极性，使学生

在知识的产生和发展的过程中，探索、感悟出同分母分数加减法的运

算规律。

在教学中学生首先拿出圆形纸，先独立探索然后同桌互相讨论，

寻求答案。然后教师课件演示，这时要求学生带着自己的想法，仔细

观察课件演示过程。最后老师耐心的引导学生说出同分母分数加减法

的算理，并进一步让学生解释算理。被减数是“1”的减法算式是本节

课的难点之一，教学时通过引导学生理解“1”表示的意义后，就能够

很顺利地进行运算了。

在本课的教学中使我感受到只有结合教学的实际，灵活地把握教

材，充分的关注学生的学习掌握情况，这样才能达到本节课的教学目

标，完成本节课的教学任务。

三年级数学下册吃西瓜教学反思3

在课前准备环节，我以老朋友的身份与学生进行谈话交流，化解

紧张气氛，拉近师生之间的心理距离。并以与学生做永远的好朋友为

条件，向学生提出本节课的学习要求：每个人要一心一意地学习，积

极主动地动脑思考，勇敢大方地举手发言。让学生在上课之初就有明

确的学习目的，采用科学的学习方法进入学习状态。在导入新知之前，

老师用老朋友见面后叙旧的方式带领学生复习旧知；再以小熊吃西瓜

的故事引出本课的主题：探索同分母分数的加减法。在探究分数加法

的运算方法时，放手放学生通过折一折、画一画、涂一涂、说一说的