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浅谈“说课”比赛策略

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u1、要做好“说课”前准备工作，充

足组织好“说课”素材

u2、明确“说课”解说对象，抓住重

点有放矢进行解说

u3、用情说课、个性说课、关注细节

u4.处理好“三个关系”

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u1.要做好“说课”前准备工作，充足组织

好“说课”素材

1.1拟定参赛课题后，明确“说课”要说些什么，精心组

织“说课”内容，强调共性，突出个性

说课标

说教材

说学法

说教法

说教学过程

说板书设计

说教学反思

1.2做好“说课”幻灯片，达到内容与形式完美统一

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1说课标

说课标就是重点阐明本课程总体教学目的、教学

内容、实行提议。为自己教学寻找理论依据,从

课程论高度驾驭教材和指导教学设计。

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2说教材

(1)说清楚本节教材在本单元甚至本册教材中地

位和作用,即弄清楚教材编排意图和知识结构体

系。

(2)阐明如何依据教材内容并结合课程原则和学

生特点来拟定本节课教学目的或教学任务,也即

拟定本次课学时目的。学时目的表达在德、识、

技、能四个方面。

(3)阐明本学时教学重点和教学难点。

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3说学法

必须详细阐明本次课要教给学生哪些学习办法、

培养哪些方面能力。

如何调动学生积极思维，如何激发学生学习兴趣

等。

详细说来就是针对本节教材特点及教学目的，学

生应采用哪些学习办法进行学习?这些学法有哪

些特点？教师应如何指导学生准确使用这些学

习办法？

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4说教法

在说课过程中要依据本次课教学目的、教学任务

及学生特点，阐释清楚应使用哪些主要教学办法。

要重点阐明为了突出重点、化解难点综合使用了

哪些教学办法？这些教法是如何和学生学法相

结合，会达到什么样教学效果?

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5说教学过程

(1)阐明教学过程整体设计结构，交代清楚基本教学环节，让听

者能听清楚本次课“要教什么？”，“如何教?”和“为何这

样教？”

“要教什么？”实际是阐明本次课教学目的和重点、难点问题。

“如何教？”阐释如何将学法和教法进行协调统一，完毕教学

目的，处理重难点问题。

“为何这样教？”综合阐明教师是通过哪些教学设计来完毕课

程原则中提出德、识、技、能目的，收到应有教学效果。

(2)要交代清楚教学环节过渡衔接，教学过程中突发事件预测及

调整对策，使整堂课安排条理清楚、井然有序。

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6说板书设计

阐明板书内容、板书设计整体布局及展开程序，说

清教师是如何按照学生知觉和注意特性，借助于板

书把知识信息结构呈现给学生，以帮助学生加深理

解、强化记忆、将知识系统化。

7说教学反思

应表达在五个方面:

“成功、失误、疑惑、思维、感悟”。

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1.2做好“说课”幻灯片，达到内容与形

式完美统一

应务必注重教学课件制作,力争以上乘教学课件、

完美讲述,在征服听者听觉同时,征服听者视觉达

到内容与形式完美统一。

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u2.明确“说课”解说对象，抓住

重点有放矢进行解说

Ø2.1说课角色和语言

Ø2.2抓重点

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Ø2.1说课角色和语言

说课者要有角色意识，要站在上课者和听课者临界点，该祥祥，该略略，

边说，边做，边释，边评，尽也许使说者、听者思维同时，使听者在想象

课堂教学全貌同时，能够体会出教学设计理论依