第2课时确定位置（二） 大单元教学设计北师大五年级数学上册.docx

确定位置教学设计

课题

确定位置（二）

单元

6

学科

数学

年级

五年级下册

学习

目标

1.学习目标描述：能描述和表示物体的位置。

2.学习内容分析：通过合作探究，体会描述路线的过程，并能确定物体的位置。提高学生的判断能力和语言表达能力。?

3.学科核心素养分析：在探究确定物体位置的过程中，发展学生的空间观念，培养学生的探究意识和合作精神。

重点

能描述简单的路线图。

难点

能根据平面图确定图中任意两地相对位置的方法。

教学环节

教学活动

设计意图

导入新课

新知导入

师：假期父母会带你们去哪里？

师：我们出去玩的时候要注意什么？

师：出去玩的时候要注意安全，要提前做好攻略。乐乐去大鸣山游玩时迷失了方向。他想找到大本营的位置，你能帮帮她吗？

利用学生熟悉的生活中的情境，激发学生的学习兴趣和参与动机，让学生体验学习数学的乐趣。

讲授新课

二、新知探索

任务一：用方向和距离表示物体的准确位置

课件出示教材平面图。

师：你能找到乐乐的具体位置吗？

教师引导学生指乐乐的具体位置在大鸣山。

师：如果你是救援人员，现在要救乐乐需要知道哪些条件？

生：要知道大本营在大鸣山的什么方向上。

师：真是认真思考的孩子，为了便于观察，请同学们想一想，画一画，大本营在大鸣山的什么位置？然后在组内交流自己的想法。

根据学生的汇报

师生共同小结出：

1.从大鸣山这一观测点向北和东两个方向分别引两条坐标轴，用来确定方向，大本营在大鸣山的东北方向。

2.再用尺子连接大鸣山和大本营这两个端点，且用量角器量出夹角为45°，大本营在大鸣山北偏东45°的方向上。

3.测量大本营到大鸣山的线段长5.6cm，因为图上1cm表示100cm，所以距离大鸣山约560m。

最终我们确定出大本营在大鸣山北偏东45°的方向上，距离大鸣山约560m。

师：经过救援人员的努力，乐乐终于回到大本营。要确定一个物体的位置，必须具备几个要素？

教师引导学生说出：

先要确定观测点，

然后确定方向、角度与距离即可找到位置。

任务二：用数对表示位置的方法。

师：下图是数学迷画的，你能看懂吗？说一说大本营的位置。

课件出示教材数学迷绘制的图片。

师：数学迷是用什么方法来确定位置的？

生：数学迷有数对来确定具体的位置。

师：从图中你能找到哪些数学信息？

生：以大鸣山作为参照点，正东方向和正北方向组成坐标系。

大本营（4,4），宝塔（1,2），小清山（4,1）。

师：你能说一说大本营的具体位置吗？

生：从大鸣山出发，向正北方向走400米，然后向正东方向再走400米就到达大本营。

生：从大鸣山出发，向正东方向走400米，然后向正北方向再走400米就到达大本营。

生：从大鸣山出发，向正北方向走200米，再向正东方向再走400米，最后向正北方向走200米就到达大本营。

让学生通过独立思考、合作探究这一学习过程理解知识，学会思考，懂得交流，从中获得情感体验，实现了以原有的知识经验为基础，主动地建构知识，获得数学思想方法的过程。

课堂练习

实践应用，巩固提升

实践应用，巩固提升

1.完成练习一第1题。

1.⑴从奇思家到学校怎么走？

⑵用两种方法表示出学校的位置。

学生先独立完成，然后组内交流讨论。

教师引导学生说出从奇思家出发，向东偏北45°方向上，走约440m到达学校。学校在东偏北45°的方向上，距离奇思家约440m；学校在北偏东45°的方向上，距离奇思家约440m。

2.完成练习一第2题。

看图填空。456路公共汽车从火车站到商场的行驶路线是：

向东行驶1站到汽车站，