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第10课

《秦末农民大起义》教学设计

教材分析

《历史课程标准》要求：知道秦的暴政和陈胜、吴广起义，知道秦朝的灭亡和西汉的建

立。

本课是部编七年级上册第三单元第二课，秦的统一，将中国历史推向了一个新的阶段，

但是强大的秦王朝却昙花一现，很快走向灭亡，本课在教材中其承上启下的作用。

本课主要学习内容有三部分，包括秦的暴政、陈胜、吴广起义和楚汉之争。其中，前两

部分内容之间是因果关系，即秦的暴政是导致陈胜吴广起义的根本原因，第三部分内容有着

承上启下的作用。秦朝是我国历史上第一个统一的中央集权的封建王朝，也是一个短命的王

朝。究其原因，最根本的是因为秦朝的残暴统治和对人民无限制的搜刮，给广大人民带来了

无穷的灾难，激化了社会矛盾。尤其是秦二世统治期间，残暴程度超过了秦始皇，他与赵高

相勾结，使社会更加黑暗，最终导致了秦末农民大起义。

教学目标

1.简述秦朝暴政的表现；结合《秦末农民战争形式图》，概述陈胜、吴广起义的概况（包

括原因，时间，地点，领导者，大致过程，结果）。

2.分析秦末农民大起义的原因与影响，认识秦的暴政与秦末农民起义的因果关系，理解

陈胜、吴广的首创精神。

3.了解楚汉之争，通过前后对比，认识刘邦项羽领导的战争性质的变化。

4.理解秦朝灭亡的根本原因与楚汉之争中刘邦胜、项羽败的原因，认识“得民心者得天

下，失民心者失天下，统治者要实行仁政”的道理。

教学重难点

【教学重点】

秦的暴政；陈胜、吴广起义。

【教学难点】

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秦的暴政是秦末农民大起义爆发的根本原因。

教学过程

【导入新课】

展示材料：

猜两个人物谜语，谜面：“捷报”和“太湖风光”，谜底，打两个古代历史人物名字。

教师：“捷报”是陈述胜利，谜底是陈胜，“太湖风光”，“湖”谐音“吴”，“光”谐音“广”，

谜底为“吴广”。那么大家知道陈胜吴广是什么时期的人？他们对中国历史产生了哪些重大

影响？今天，我们就围绕着这两个人物来学习第10课《秦末农民大起义》

（设计意图）通过猜谜语的方式开始本节课的学习，可以增加课堂的生动性，增加学生

的兴趣，进入顺利引入本课内容。

【新课讲授】

一、秦的暴政

1.繁重的赋役徭役

展示材料：

材料一：“男子力耕不足饷粮，女子纺绩不足衣服”：秦朝的赋税，主要有田租、口赋、

杂赋三种。“丁男披甲，丁女传输。”

材料二：秦朝法律规定，男子17岁就需要到官府登记户籍，从此开始服徭役，直到60

岁才能免除。秦朝民间流传着一则歌谣：“我家有三子，大儿修长城多年未相逢；二儿戍边

关至今未归还；小儿忙耕田租税沉甸甸，一家难团圆，敢怒不敢言。”。

展示图表：

教师：秦始皇对农民征收沉重的赋税，迫使农民将三分之二的收获物上缴国家。又连年

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大规模征调民力服徭役和兵役。

展示材料：