Unit4 Then and now B read and write 大单元教学设计 人教PEP版六年级下册英语.doc

（PEP版）六年级下学期

Unit4Thenandnow单元整体分析

课时

Unit4ThenandnowBreadandwrite

语篇内容

WuBinbin’sdream

类型

读写课

语篇分析

What:本课时是一节阅读教学课，语篇继续围绕着子话题“Changesinme”展开学习，教材内容通过WuBinbin的梦境展开学习。WuBinbin和爸爸以及Max有一场赛跑，但是WuBinbin跑的不快，他非常担忧，Robin给他喝了一瓶水后感觉好多了，他在第二场比赛中跑的跟猎豹一样快，他马上就要赢得比赛了，突然他绊倒摔了下去，他醒了，原来这就是一场梦，他跟妈妈分享了他的梦境，妈妈也跟WuBinbin分享了她的一个好梦。

Why:学生通过在语篇中捕捉不同信息类型和思考能力，完成读写任务，并能根据思维导图进行复述，写一写自己的梦境，学生能用正确的心态看待梦境，理解梦的由来，懂得释放学习及生活中的压力。

How:本节课是一节读写课，学生通过回顾Zoom的梦境，归纳叙事六要素，即when,where,what,who,how，然后通过看图、浏览视频，预测语篇内容及获取语篇信息，学生通过略读、精读等方式获取语篇信息，回答相关问题，锻炼学生的阅读能力和语言表达能力，接着学生在复述语篇和听音填空等活动中再次内化所学语言，为叙述自己的梦境提供语言基础。

教学目标

教学重点、难点

在图片和教师的引导下，预测语篇内容，理解文本信息，完成排序以及回答相关的问题，并在语境中理解词组race,nothing,suddenly,cheetah,tripped,wokeup的意思；（学习理解）

按照正确的意群及语音、语调和朗读语篇内容，基于思维导图和关键信息，复述WuBinbin’sdream，完成听音填空练习，并对他的梦境进行简单的评价，能用正确的心态看待梦境，懂得释放学习及生活中的压力；（应用实践）

理解叙事文的体裁结构，能够运用一般过去时态，描述自己的梦境，学会分享和交流。（迁移创新）

资源选取及运用

教材、PPT及图片

教学过程：

教学目标

学习活动

效果评价

1.学习理解

在图片和教师的引导下，预测语篇内容，理解文本信息，完成排序以及回答相关的问题，并在语境中理解词组race,nothing,suddenly,cheetah,tripped,wokeup的意思

1.Watchandtalk

2.Let’ssay

3.Leadin

4.Lookandsay

5.Fastreading

教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。

教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈

教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励

设计意图：

本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。

教学目标

学习活动

效果评价

2.应用实践：

按照正确的意群及语音、语调和朗读语篇内容，基于思维导图和关键信息，复述WuBinbin’sdream，完成听音填空练习，并对他的梦境进行简单的评价，能用正确的心态看待梦境，懂得释放学习及生活中的压力.

1.Circletheverbs

2.Listenandfinishthedialogue

3.Listenandfollow

4.Listenandfillintheblanks

5.Trytosay

6.Thinkandsay

教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。

教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。

设计意图：

本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。

教学目标

学习活动

效果评价

3.迁移创新：

理解叙事文的体裁结构，能够运用一般过去时态，描述自己的梦境，学会分享和交流.

1.Write

2.Let’swatch

教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励

设计意图：

本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。

板书设计

阶梯式作业设计：