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数学新课标学习心得体会5篇

数学新课标学习心得体会精选篇1

教育部近期正式发布了义务教育课程方案和课程标准(版)，作为一线的数学

教师，深入研读数学课程标准刻不容缓，笔者在工作室的带领下开始了系统的研

读。笔者就近期研读的新课标中关于课程性质、课程理念和课程目标的内容，谈

谈自己的感悟。

数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学教育承载着落实立德树人根本

任务、实施素质教育的功能。义务教育数学课程具有基础性、普及性和发展性的

特点。义务教育数学课程标准的更新结合了社会各方面的发展现状，聚焦学生发

展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导

学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班

人。

课程标准以学生发展为本，以核心素养为导向，实现“三会”的总目标，培

养“四基”和发展“四能”。数学课程要培养的学生核心素养主要包括“会用数

学的眼光观察现实世界”、“会用数学的思维思考现实世界”和“会用数学的语

言表达现实世界”。

一、会用数学的眼光观察现实世界

结合数的产生和数学史的内容，我们会发现数学是我们认识和探索世界的一

种方式，从早期“一一对应”的计数到现在，人们不断在用数学的眼光去认识现

实世界。数学眼光主要表现为：抽象能力(包括数感、量感、符号意识)、几何直

观、空间观念与创新观念。会用数学的眼光观察现实世界，就成了我们义务教育

阶段培养学生的重要内容，我们要培养学生从现实世界的客观现象中发现数量关

系与空间形式，提出有意义的数学问题。在课堂上，教师引导学生观察情境图，

常会问“从图中你有什么发现?”、“你能知道哪些数学信息”、“你能提出什

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么数学问题”……这其实是教师在课堂上培养学生用数学的眼光观察现实世界的

一种方式。在数学学习中，教师能引导学生抽象出数学的研究对象及其性质，形

成概念、关系与结构，这是我们在教学概念课是需要注重的。会用数学的眼光观

察现实世界还包括能够理解自然现象背后的数学原理，感悟数学的审美价值;形

成对数学的好奇心与想象力，主动参与数学探究活动，发展创新意识。

二、会用数学的思维思考现实世界

一堂好课的呈现离不开学生数学思维的呈现，学生数学思维上的发展也对应

着学生个人的发展，这是学生理解与解释现实世界的重要方式。数学思维主要表

现为：运算能力、推理意识或推理能力。学生可以通过数学思维揭示客观事物的

本质属性，建立数学对象之间、数学与现实世界之间的逻辑联系;能够根据已知

事实或原理，合乎逻辑地推出结论，构建数学的逻辑体系。例如，在教学平行四

边形面积时可以转化为已知的长方形面积，结合已有经验去认识和掌握新的知识;

在学习小学加减法时类比整数加减法，结合已经掌握的算法类比推测未知的计算

方法，通过猜想、操作与验证得出结论。用数学的思维思考现实世界，学生可以

运用符号运算、形式推理等数学方式，分析并解决数学问题和实际问题，形成重

论据、有条理、合乎逻辑的思维品质，培养科学态度与理性精神。

三、会用数学的语言表达现实世界

数学有别于其他学科，数学的语言具有简洁、精准的特点，是人们描述与交

流现实世界的重要表达方式。数学语言主要表现为：数据意识或数据观念、模型

意识或模型观念、应用意识。用数学的语言表达现实世界，学生要能有意识的运

用数学语言表达现实生活与其他学科中实物的性质、关系和规律，并能解释表达

的合理性;能够感悟数据的意义与价值，有意识地使用真实数据表达、解释与分

析现实世界中的不确定现象