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飞向蓝天的恐龙教学反思
飞向蓝天的恐龙教学反思(精选12篇)
身为一名刚到岗的教师,我们要有很强的课堂教学能力,通过教
学反思能很快的发现自己的讲课缺点,优秀的教学反思都具备一些什
么特点呢?以下是小编精心整理的飞向蓝天的恐龙教学反思,仅供参
考,希望能够帮助到大家。
飞向蓝天的恐龙教学反思篇1
《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章,主要向人们介绍了科学家
们根据研究提出的一种假说:鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。2
0世纪末,我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石,
为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。文章
既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现,也向学生开启了一
扇探索古生物的科学之门,唤起他们对科学的浓厚兴趣。课文以“飞
向蓝天的恐龙”为题,破除了人们头脑中对恐龙的固有印象,颇具吸
引力。将两种在人们印象中似乎毫不相干的动物展现在读者面前,告
诉我们:在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化最终变成了凌空
翱翔的鸟儿,接着介绍了这一科学发现的大致过程。研读课文,我认
识到:通过学习这篇课文,既可以使学生领略科学技术的神奇,感受
科学技术的威力,又可以使学生学到描写事物的基本方法;同时开阔
学生的眼界,激发他们热爱科学的情感和学习科学、探索科学奥秘的
兴趣。
在教学中,我从二方面入手,一是让学生充分认识科普类文章的
特点,理清课文的线索。直接从课文第二自然段的最后一句“辽西的
发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据,给这幅古生物学家们描绘的画
卷涂上了‘点睛’之笔”导入,从中间向前一步一步反推,理清阅读
思路,让学生了解课文是如何揭示科学家们在古生物研究方面的重大
发现的。让学生在边读边悟中懂得:正是这个重大的发现,使得科学
家们可以把恐龙变化为鸟类、飞向蓝天的演化过程再现出来;二是在
学生充分朗读的基础上,紧紧围绕着“恐龙变成鸟类的演化过程”这
个阅读话题,让学生抓住重点词句,体会作者用词造句的精妙之处,
领悟科普类文章语言的准确性;让学生模仿科学家,也去推想“恐龙
变成鸟类的演化过程”,充分发挥自己的想象,学生兴趣比较高,效
果也不错,都学说得有滋有味。
这篇文章为典型的科普说明文,很显然,象这样的文章,“把握
文本所承载的科学知识,了解恐龙飞向蓝天的演化过程”是教学重点
之一,也是学生感兴趣的知识点。在教学中必须注重教学的趣味性和
整体性,即使是科普文章,也要教得有情有趣。在教枯燥的科普文章
时也应该挖掘文章的情感因素和趣味因子,让学生始终享受到学习科
普文章的乐趣。
飞向蓝天的恐龙教学反思篇2
《飞向蓝天的恐龙》是人教版四年级上册的一篇科普说明文,主
要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说:鸟类很可能是一
种小型恐龙的后裔。文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大
发现,也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门,唤起他们对科学
的浓厚兴趣。但全文篇幅较长、内容复杂,该如何分割课文内容?怎
样组织教学才能简约而有效地达成目标?我反复研读教材,将感知课
文主要内容,研读一、二两个自然段作为第一课时的教学内容。在教
学中努力引导学生自主思考与感悟,珍视学生独特的感受、体验和理
解,通过自主阅读、朗读比较、看图理解等形式,感悟语言的生动与
准确,体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛。
基于这样的考虑,我将教学目标设定为:
1.学习生字词,运用多种方法理解“茹毛饮血、欣喜若狂”等词
语的意思。
2.有感情地朗读课文,了解课文主要内容。
3.体会科学工作者从事科学研究的执著与艰辛。
4.引导学生揣摩课文准确、生动的语言。
其中3、4两点为本堂课的重、难点。
二、教学流程:
(一)看图导入,读题质疑
课文以“飞向蓝天的恐龙”为题,破除了人们头脑中对恐龙的固
有印象,颇具吸引力。因而导入时我首先通过一组图片让学生感知恐
龙的凶猛、庞大,然后出示课题引发学生的感知冲突,质疑激趣,进
入课文的学习。在学生初读课文之后出示问题把握课文主要内容。
(二)落实字词,理解文意
本课的词语教学我花了较大的力气,做了较多的文章。首先是最
基础的生字新词的教学,重在读准字音,像“崭”、“毋”、“茹毛
饮血的血”等字。接着是对一些生词、新词的理解,有的让学生直接
理解,像“茹毛饮血”、“毋庸置疑”、“中生代”;有的结合生活
经验来
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