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小学六年级英语教师的教学反思

《小学六年级英语教师的教学反思》这是优秀的教学反思文章，

希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、小学六年级英语教师的教学反思

我有幸参加了此次录像课比赛，在其中我得到了历练。并深深的

体会到一节好课是怎样“千锤百炼”出来的。这个过程不仅漫长也很

痛苦，使我从中不断的改进自身的不足，更新了观念，得到了提高。

不断的忍痛割爱也不断的创新改良。“书到用时方恨少”应该就是这

个缘故吧！此次比赛为我教学成长之路提供了丰富的给养，让我痛并

快乐着！下面我将从培养学生的思考力、回归课本与延伸拓展以及不

足之处谈谈我的一些想法。

成功之处：

1、培养学生的思考力

在教学中我总是思考着这样一对矛盾：是先教后学还是先学后教。

如果是思考发现——时间长、见效慢、却培养了学生的独特见解。如

果是直接讲授——时间短、见效快、却培养了学生的惰性。我觉得我

们的教学应该注重学生的长远发展，而不是眼前的高分低能，敷衍了

事。孩子的成长是一个漫长的过程，我们应该正确看待，并学会等待。

就像我讲的这节课：之前我也为一般将来时态结构的语法讲解烦恼。

但考虑是重要知识点不容有误，于是我就设置了一个大的父亲节的背

景，与学生建立自由、轻松的交流空间，通过大量的句子练习学生一

定会有发现，把学生一步一步引入其中，既不会觉得突兀也会印象深

刻。总结时培养学生发现问题和解决问题的能力。简单模仿、深化强

调、感悟发现、总结归纳这一系列环节看似简单却环环相扣，使得学

生自己就能消化吸收知识难点，当然这也离不开教师予以恰当的点拨、

不断补充完善。学生的能力真正得到培养、提高。

2、回归课本与延伸拓展

故事朗读是我这节课的一个亮点。它突破了我们一贯运用的常态

朗读形式，而是通过单词的首字母的提示来朗读。这不仅仅提高了学

生们的兴趣，还提高了学生们的注意力、记忆力、理解力。学生一节

课的学习效果在此得以验证。绘本的制作是本节课的又一亮点。是对

本节课的一个丰富化、延伸化的环节。学生通过对本节课知识点的灵

活运用在加上平时所学的积累，发挥想象力与创造力的去完成绘画彩

页，最后由教师共同组合成一本书。整个过程体现了学生们的自主性、

能动性、合作性。我们学习英语就是为了运用英语，让学生尽情的、

准确的表述心中之所想。我相信每一个学生都会自豪于自己的发挥创

造。

不足之处：

多年的教学让我积累了不少的教学经验，但少了些教学上的激情；

做事沉稳，但课堂上少了些活跃氛围。在这堂课中我还是一个中规中

矩的老师而不是一个引路者、发掘者。替学生们说得多、做得多，就

像母亲一样老怕自己的孩子摔跤，不敢也不愿放手。看得出这节课孩

子们真的很配合我，但也许只是为了学习而学习，不一定是享受这一

过程。这样的话英语就真的失去了它“交流的工具”的根本特性。我

是真的希望孩子们发自内心的喜欢学英语。看来我还是要努力不断的

改变自己。

如何将实用性与兴趣相结合、多样性与灵活性相结合、规律性与

丰富性相结合是我面临的一大挑战。我们就是要让枯燥的、乏味的、

死板的、杂乱的知识变得生动、形象、丰富而有联系，让学生们记忆

犹新、回味无穷。这不仅需要我有良好扎实的基本功还要有勤奋钻研、

不耻下问的精神才行。我要为我和孩子们的未来做积极的变革，因为

我深信：正是不完满的事情才不会终结，做事才会更有动力！

2、小学六年级英语教师教学反思

一、靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴

趣。

小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱,玩，单靠唱歌游

戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，

唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不

是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的

时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高

学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是

可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收

到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生

还是应当认真进行语言学习。

二、英语应用能力需要相应的词汇。

“不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是

空中楼阁,每周3节课，第一学年即要求掌握约500个英语词汇,而目前

在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生

能根据提示或图片说出该单词，其本质无非