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打折销售_应用一元一次方程教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
一元一次方程的应用
打折销售
问题与情景师生行为设计意图
活动一:创设情境,导入新课
通过与学生实际生活中到商场买东西,什么教师利用大屏幕播放商场从学生的生活实
商品最能引起注意,引出课题,通过多媒体展
示生活中的打折带来的震撼效果,引起学生探里打折销售的图片,学生际入手创设情境,
求的兴趣。观看图片,互相讨论,回使学生产生强烈
答问题。导入新课,板书的好奇心,快速融
课题。入课堂。
活动二:身临其境,探究新知学生举出身边的例子来自然过渡
(1)用身边的小例子:黑板擦的购进、加
感受销售的有关概念
价、标价、打折、获得利润,使学生
明确销售的有关概念同时引出利润
率
问题:
(2)商场每盒30元的价格购进一批龙山小
这组习题的设计
米,标价70元,为了促销决定打8折销售,一
盒龙山小米盈利多少?学生思考,讨论,交流,意在使学生理解
教师给出评价,及时纠正几个基本量的含
补充。义,并为后面探究
基本量之间的关
系创设具体的情
一盒章丘大葱礼品盒成本约20元,为了获取利
境。
润,商家决定在此基础上提高50%定价,结果
销售情况不理想,决定打九折出售,那么一盒
礼品葱的利润是多少,利润率呢学生自主探究分组讨论回
答,教师对问题的回答进
行评价。
?
打折销售_应用一元一次方程教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
打折销售_应用一元一次方程教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页
(2)共同探讨进价、标价、实际售价和利润
通过这样的方式,
之间有怎样的关系?
标价=成本价×(1+提高率)把抽象的概念具
售价=标价×打折率
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