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《磁现象磁场》示范公开课教学设计【物理沪科版九年级】--第1页

第1节磁现象磁场

教学目标

1．了解简单的磁现象

2．通过实验认识磁极及磁极间的相互作用。

3．通过实验认识磁场。

4．知道磁感线可用来形象地描述磁场，会用磁场线描述磁铁周围的磁场分布状况。

5．知道地磁场。

教学重难点

教学重点

知道磁体周围存在磁场，会用磁感线描述磁体周围的磁场状况。

教学难点

认识磁场的存在，用磁感线来描述磁场。

教学用具

条形磁体、铁屑、蹄形磁体、小磁针、细线、铜片。

教学过程

课堂引入

公元843年，在茫茫的大海上，一只帆船正在日夜不停地航行，没有航标、没有明确的

航道。船上一些聪明的中国人利用手中仪器指示的方向，开辟了从浙江温州到日本嘉值岛的

航线。这个神奇的仪器就是罗盘。罗盘就是我们平时所说的指南针，我国最早的指南针叫司

南。司南是把天然的磁石琢磨成勺子的形状，放在一个光滑的地盘上制成的，静止时它的长

柄指向南方。为什么司南的长柄总是指向南方呢？

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新知讲解

一、磁现象

1．磁性

你知道磁体能够吸引哪些东西？磁体上的磁性强弱处处一样吗？

磁体不但能够吸引铁这种物质，还能吸引钴和镍等物质。我们把磁体能够吸引铁、钴、

镍等物质的性质称为磁性。

现在，人们利用磁铁矿石、钢或某些合金及人工合成材料，根据需要制成各种形状的磁

体。常见的有条形磁体、蹄形磁体、圆形磁体和环形磁体。

2．磁极

把磁体放在铁屑中，磁体各部分吸引铁屑的能力一样吗？

教师演示实验或者让学生自己动手操作。

总结：从实验中可以看到，磁体各部分的磁性强弱不同。

我们把磁体上吸引能力最强的两个部位叫磁极。注意：每个磁体都有两个磁极。

能够自由转动的磁体，静止时指南的那个磁极叫南极或S极，指北的那个磁极叫北极或

N极。

【演示实验】磁极间是否存在相互作用呢？

分别将异名、同名磁极靠近，观察磁体间的相互作用。可以看出：异名磁极相互吸引，

同名磁极相互排斥。

3．磁化

能否通过一些手段，使原本不带磁性的物体带上磁性呢？

我们来看一个实验。如果让磁体靠近或接触钢片，钢片就有了吸引铁钉的性质，这种现

象叫磁化。

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磁化是一些物体在磁体（或电流）的作用下获得磁性的现象。用磁体摩擦钢片也能使它

磁化，钢片磁化后磁性能够保持，这种材料被称为硬磁性材料。而软铁皮磁化后磁性很容易

消失，这就是软磁性材料。

磁性材料在生活中有很广泛的应用，比如磁卡、磁带、开门的磁扣、指南针、冰箱的磁

性封条，还有擦玻璃使用的工具上也有磁性材料。

二、磁场

我们已经知道，磁体能吸引铁、钴、镍等物质，我们把这种性质叫做磁性。一个普通的

不具有磁性的物体就不具有这样的性质，那么一个普通的不具有磁性的物体的周围空间与具

有磁性的磁体的周围空间相同吗？

1．磁场的存在

【演示实验】

将两个小磁针分别