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中小学校长职级竞聘辩论试题（2）

一、作为一个学校的校长，你打算如何增强班子建设，

狠抓教育教课质量？

抓实学校管理提高教育质量，教育质量的高低，重点在于宏

观管理的正确领导，中观管理（校级管理）的英明指导，使

教育管理现代化、科学化和民主化，能激励教育工作者的踊

跃性，则微观管理的民众（教师）才能全面提高质量。联合

金牛镇中心学校辖区范围内教师资源优势的不一样，区位资

源的不一样，信息资源的不一样，办学水平的差异，管理水

平的错落不齐，校点偏多的客观实质，如何管理好各中小

学，更好凸现办学效益，全面提高教育教课质量，我认为应

当从以下几个方面抓起。

第一、抓学习——建立新的管理理念。

有好的学校就有好的校长，反之有好的校长就有好的学校。

而校长又是一所学校的组织者和指挥者，站在中心、主导和

决议的地位上，因此一定要求校长拥有全面的、综合的素质。

综合素质的提高，学习是先导。学习应从以下几个方面下手：

一是学习教育法例。宽泛深入地学习、宣传新的《义务教育

法》、《教师法》、《职业教育法》、《扫盲工作条例》、《教

师工作条例》、考试违规办理规定、教育督导规定，《行政允许

证法》、《行政处罚法》等。二是进行拓展目标教育。包含本体

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性知识中专业知识，管理知识的更新，增补条件知识中远程教

育知识，实践性、一般性知识中的教育统计知识，成立全员学

习，终生学习的理念。四是坚持以科学的发展为指导，坚持正

确的教育理念，依照教育规律，明确办学方向，加大协调兼

顾，增强“发展意识、责随意识、质量意识”鼎力弘扬与时俱

进精神，增强质量意识、创新意识和服务意识，在体制体系创

新方面加大研究力度，改变从权益管理到制度管理，从经验管

理到科学管理，从非理性管理到理性管理，建立合适本校实质

的校本管理理念。

校本管理有益于拟订清楚的吻合自己实质的发展目标和政

策；有益于提高学校教育的灵巧性和针对性；经过共同决议，能

够聆听各方面的建议和建议，提高决议水平，同时也有益

于师生员工对学校目标、政策的认可，提高学校的凝集力和

执行政策的主动性、踊跃性。

第二、抓教课——凸现惯例管理效能。

教育教课质量是学校的生命线，拥有教课惯例管理是抓教课、

提高教课质量的重点所在。研究如何增强教课惯例管理，要

注意细节管理，实行精美化管理。表现“严”字，抓好一平常规；

实行“细”字狠，抓制度建设；突出一个“实”字，增强管理。

教育教课惯例管理我认为一定从以下几个方面下手：“备、讲、

辅、改、考、研、思、评”。

一是改革备课：在备课上，同年级、同学科教师对单元备课

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有明确的分工，利用教研活动和讲堂时间，以主讲人为中心，

环绕实验课题集体研究，确定重点、难点、教课思路和方法，再

由主讲人汇总老师们的建议，改正教课方案后，执教本课，同组

的教师所有参加听课、评课，在此基础上改良教课方案，

提高教课效益；二是讲堂教课追求“实”、“新”、“活”。“实”就

是教师上课不可以成为鼠标的奴隶，要实在，不让形式冲淡内

容，尽量让学生有所得。“新”就是让教师要尽量不落俗套，

从形式到内容都要有创意，注意引入新的知识信息，能让学

生耳目一新，学得有兴趣。“活”就是讲堂教课永久应是动

向、生动的讲堂，就是要依据学情，随时