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新员工岗前培训方案【7篇】--第1页
新员工岗前培训方案【7篇】
新员工岗前培训方案篇1
一、指导思想
根据《国家中长期教育改革与发展规划纲要(20-20)》、教育部《关于大力加强中
小学教师培训工作的意见》(20年1号),《上海市中小学教师进修规定》、《上
海市中长期教育改革与发展规划纲要(20-20年)》和《金山区中长期教育改革与
发展规划纲要》(20-20)等文件,以“崇文通里,成就人生”为理念,以教师的和
谐发展为己任,把再造教师学习文化,提升教师人文素养作为和谐校园创建的核
心,把坚持“教师发展为本,教师有效学习为中心”作为教师队伍建设的基本理
念,通过创建学习型组织,依托以校为本的研训模式,秉承学校人和心齐、求实
创新的校风、求严求实求活求新的教风,实现让每位老师和谐发展的办学愿景,
形成一支学识渊博、培养一支师德高尚、业务精湛、观念超前、科研先导、现代
教育技术强的高素质教师队伍。
二、培训目标1、注重教师职业信念、责任感和实践能力的提高。
2、注重面向全体,更注重有针对性的分层培养。
3、注重统一规划,更注重激励教师自主专业发展。
4、注重个体学习,更注重教师之间合作共进的学习文化的形成。
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新员工岗前培训方案【7篇】--第2页
5、增强教师的美育定位意识,确立以美育人的理念,进而实现个人与学校和谐发
展的价值统一三、培训内容
(一)加强教师队伍思想建设,促进教师人文素养的提高。
教师的发展是教育教学改革成败的关键,加强教师队伍的建设,是提升学校核心
竞争力的必然要求。为此,我们要切实提高教师的育德能力、学习能力、课程领
导力、执行力、监控能力,努力建设一支师德高尚、敬业奉献、为人
师表的教师队伍。
完善教师学习制度,提高学习能力。
强调“全员学习”、“全过程学习”,形成工作即学习,学习即工作,教学与研
究互动提高的良性机制;强调“团队学习”,即不但重视个人学习和个人智力的开
发,更强调学校成员间的合作学习和群体智力的开发,强化组织成员彼此理解与
支持、协调合作,同时形成“四个一”的读书制度,即每学期精读一本好书,撰
写一篇有质量的心得,开设一堂研究课,确立一个研究项目,使学校真正成为一
个学习的共同体,使学生、教师、学校获得卓越和持续性的发展。到年底完成2
学分。
邀请专家来校作讲座
准备邀请进修学院的专家进行“课堂转型从转变教师的思维方式开始”以及“课
程资源的开发与实践”讲
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新员工岗前培训方案【7篇】--第3页
座,提高教师的素养,完成2个学分。(二)创设多种培训模式和课程,提高教师
课程执行力。
(1)通过校本教研、专题学习等方式,为教师创设一个探讨研究的氛围,提供一系
列学习、实践、交流的机会,使教师提升积累教育经验,提高教师的教学实践能
力,以适应时代发展的需要,使教师逐步由成熟走向卓越。
(2)设置分层培训课程A.加强高端队伍建设,提高指导能力
进一步完善组长考核制度,除考核组长日常工作之外,还将通过组织研读理论、
学习交流、课题汇报等形式,以磨练组长的组织能力、协调能力,以及对教学问
题的洞察能力,提高组长的管理、指导能力。利用寒暑假时间,举办备课组长、
教研组长岗位培训班,规划新学期学科发展计划,引导组长学会思考,学会管理,
营造教师学习文化。
B.夯实新教师基础,激发内驱力。
对于0-5年的初职教师,重点是学做人学做事,要按照“一年过关、三年成熟、
五年挑大梁”的要求,落实青年教师培养工程,通过结对子、搭台子、压担子等
方式,经常组织各种各样的比赛活动,引导青年教师苦练基本功,尽快适应教学
工作的需要,从而缩短成熟期。学校制定了“教学结伴工作方案”,为新教师配
备师德表现好、教育观念新、实践经验丰富的带教老师,定期开展互动式学习、
实践活动,使新教师能快速成长,实现对新教师“一年胜任工作、两年提高能力、
三四年不断成熟,五年成为教学骨干”的培养目标。
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新员工岗前培训方案【7篇】--第4页
C、抓住骨干培养工作,推动整个教师队伍的发展
不断修订并完善《学校学科带头人实施方案》,规范学校骨干教师队伍的管理,
与区的“明天的教师”工程进行配套,为学校教师个体发展提供
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