统编版语文四年级下册-12 在天晴了的时候-教学课件(多篇).pptxVIP

语文四年级下册;任务：

捕捉小路上美的瞬间;完成任务

获得路线图;炫耀尘垢胆怯曝晒赤脚携手涉水晕皱;任务了解作者;恭喜你完成任务，获得去往小路的路线图！;漫步小路

捕捉美的瞬间;自由读课文，注意读准字音，读出节奏和韵律。边读边标记你在朗读方面有疑问的地方。;最后一节作者连用两个破折号，读到这里时我们应该注意什么？;这首诗从整体上给人一种闲适的感觉。文中两个破折号就像是云走过山间留下的痕迹一样。所以要以舒缓的语气，读出闲游的感觉。;请你跟着音乐再次朗读这首诗，注意读出韵味。小组内的同学互相评价，看谁读得最好。;读完这首诗，你最喜欢诗中描写的什么事物？与小组的同学交流你喜欢它的原因。;;;我喜欢“赤着脚，携着手，/踏着新泥，涉过溪流”，这句句式整齐，读起来朗朗上口。;;课外书屋;练一练;二、请???当一回小诗人，模仿这首诗的写法写写雨过天晴后的景象，完成小诗歌《在天晴了的时候》。;;这个单元我们学了很多现代诗，也摘抄了很多现代诗，现代诗给你什么感受？;戴望舒现代中国诗坛上负有盛名的“雨巷诗人”,现代派象征主义诗歌的代表人物。

代表作品：《望舒草》《雨巷》等。;自由朗读诗歌，读准字音，读通句子。;qiè;;读诗歌，思考：诗人在小径中走走，都感受到了哪些事物？圈一圈。;这些常见的事物在诗人笔下好像都有所不同，让我们结合自己喜欢的诗句和同学交流读后的感受吧！;炫耀着新绿的小草，

一下子洗净了尘垢。;朗读指导;雨停了，太阳出来了，小白菊慢慢开放，那是怎样的画面？;;慢慢地抬头;抖去水珠的凤蝶儿,

在木叶间自在闲游，

把它的饰彩的智慧书页，

曝着阳光一开一收。;;凤蝶儿会在哪里闲游呢？发挥想象，填一填。;到小径中去走走吧，

在天晴了的时候：

赤着脚，携着手，

踏着新泥，涉过溪流。;赤着脚，携着手，

踏着新泥，涉过溪流。;赤着脚携着手踏着泥

挥着手扫着地打着伞

喝着茶看着书唱着歌;新阳推开了阴霾了，

溪水在温风中晕皱，

看山间移动的暗绿——

云的脚迹——它也在闲游。;新阳推开了阴霾;伴着音乐朗读这首诗吧！;在天晴了的时候,

该到小径中去走走:

给雨润过的泥路，

一定是（）又（）；

炫耀着（）的小草，

已一下子洗净了（）；;不再（）的小白菊，

（）地抬起它们的头，

试试（），试试（），

然后一瓣瓣地（）；;抖去水珠的（）,

在木叶间自在（），

把它的饰彩的（），

曝着阳光一（）一（）。;到小径中去走走吧，

在（）的时候：

赤着脚，（），

踏着（），涉过（）。;（）推开了阴霾了，

（）在温风中晕皱，

看山间移动的暗绿——

（）的脚迹——它也在（）。;你在雨过天晴的时候想去哪儿走走？在这些地方会看见哪些雨过天晴的景象？仿照诗歌想一想，写一写。;雨后天晴，

我来到小路上：

小鸟哼着歌儿，

树梢跟着轻轻摇；

小草流下最后一滴泪，

露出坚强的微笑；

溪水哗啦啦，

迈着轻盈的步伐向前跑。;特写镜头;诗人运用、的手法，勾勒出一幅的画面，抒发了诗人、的情怀。;渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。

——王维《送元二使安西》;一、课文内容我知道。;二、选词填空。;不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透。

1.这节诗运用了（）的修辞手法。

A．比喻B．夸张C．拟人

2.“它们”在文中指（）。

A．小朋友B．小白菊C．作者;;雨

雨过天晴

;戴望舒现代中国诗坛上负有盛名的“雨巷诗人”,现代派象征主义诗歌的代表人物。

代表作品：《望舒草》《雨巷》等。;;;qiè;读诗歌，思考：诗人在小径中走走，都感受到了哪些事物？圈一圈。;这些景物其实很常见，可是雨过天晴，在诗人的笔下一切好像有所不同，就让我们走进雨后的小径，用心来聆听诗的语言。;默读全诗，诗中有没有让你仿佛看到了某些画面，或者读起来很特别，或者让你感受到了某种心情？;;慢慢地抬头;赤着脚，携着手，

踏着新泥，涉过溪流。;抖去水珠的凤蝶儿,

在木叶间自在闲游，

把它的饰彩的智慧书页，

曝着阳光一开一收。;自在悠闲;熟读成诵！