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专业实习报告范文15篇

第一章绪论

1.1线切割教学改革背景

一方面由于我校即将搬迁至新都校区，实行一地办学，有了新的工程训练基

地，与南充训练中心相比，实验室有所改善、实验设备优化提高。原有的线切割

教学方案已不适应新的实验室要求。

另一方面，在现有的教学方法下，在进工实习过程中，同学们学习的效果并

不是很好，经过实习大家对线切割知识的了解并没得到提高。原有的教学方案已

经经过多年的修改，已经完全符合南充校区工程训练中心模式。然而，新都校区

工程训练更加着重与学生动手与动脑的能力培养，实行“老师为辅、学生为主”

的训练原则。在规定的时间内，充分发挥学生实习的积极性，高效率地按照教学

方案要求晚完成对线切割知识的消化，有利于实训的进行。

1.2线切割教学改革目的

为适应新都校区的实验室的发展要求，并且让学生在实习过程中更好，更有

效的掌握线切割加工知识与技能，提高学生对线切割特种加工的理解与运用，改

革已成为必然。

第二章教学方案修改过程

2.1前期准备过程

我们通过查阅图书馆资料、网上查阅、询问老师等途径了解南京航空航天大

学、四川大学、等哈尔滨工程大学各大高校的工程训练中心有关线切割方面的现

状，并结合我校金工实习现状对我校该方面工作教学提出改革意见。

各大高校的线切割教学改革方案情况，如下：

A.四川大学（教学改革方面）

1．面上创新实践训练

教学目的：启迪学生的创新意识

组织形式：面向全校，以学院为主体，按专业及年级组织，在工程训练课程

学习过程中，学生以5－7人为一组完成一件自创意作品的设计与制作

2．重点创新实践训练

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教学目的：走进制造、了解制造，培养一定的工程意识和创新能力

组织形式：以文理类创新班、川大－华盛顿联合培养班、中德班学生为主，2

－3人一组完成一件自创意作品的设计与制作

3．综合创新实践训练

教学目的：综合运用制造技术基础知识和基本技能，创作一件有实用性、新

颖性和创新点的机电类作品

组织形式：依托校级工程实践创新设计与制作项目，面向全校学生实行自行

立项申请制度。入选后以3－5人一组，在教师和工程技术人员的指导下，独立完

成市场调查、方案设计、产品制作与评定。

B.南京航天航空大学（教学改革方面）

1）构建面向工程过程的综合性的工程训练课程体系。

从工程人才培养的需要出发，以产品开发过程为主线，构建由工程设计、工

程制造、工程管理和工程创新四大训练平台，每个平台包含三个训练层次及若干

训练模块的课程体系。第一层次为工程认知实践训练，面向全校学生开设必修训

练课和选修课，其必修课按专业需求设置训练课程，内容包括工具认知、基本方

法认知和基本过程认知，课程涉及机械设计与制造（含民用航空飞行其设计与制

造）、材料加工、自动化、电力电子等学科专业领域，按时间分为1周、2周、3

周、4周和5周等几个规格；选修课由学生根据所选内容，在课外完成训练任务，

获得相应学分。第二层次为综合实践训练，以综合型、设计型训练为主，培养学

生利用所学知识分析问题、解决问题的能力。第三层次为创新实践训练，以工程

项目、课题研究、科技竞赛为主，吸引各学科、各专业有特长的优秀学生参与创