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3.2.1滑动摩擦力教学设计-2023-2024学年高一上学期物理人教版(2019)必修第一册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容是滑动摩擦力。本节课的内容是学生在已有知识的基础上进一步深入学习摩擦力的类型和计算方法。教材的章节为《3.2.1滑动摩擦力教学设计-2023-2024学年高一上学期物理人教版(2019)必修第一册》。课程内容包括滑动摩擦力的定义、计算公式和影响因素等。通过本节课的学习,学生将能够理解滑动摩擦力的概念,掌握计算滑动摩擦力的方法,并能够运用所学知识解决实际问题。教学内容与学生已有知识的联系主要在于学生已经学习了摩擦力的基本概念和计算方法,本节课将进一步深入讲解滑动摩擦力的相关知识,帮助学生建立完整的摩擦力知识体系。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括物理观念、科学思维、实验探究和科学态度。通过学习滑动摩擦力的概念、计算公式和影响因素,学生能够进一步形成正确的物理观念,提高科学思维能力。在解决实际问题的过程中,学生将运用实验探究的方法,培养实验操作能力和数据分析能力。同时,通过学习本节课的内容,学生将能够理解滑动摩擦力在现实生活中的应用,增强对物理学的热爱和好奇心,形成积极向上的科学态度。
学情分析
考虑到所教的是高一上学期的学生,他们在之前的物理学学习中已经接触过摩擦力的基本概念,对力的定义、计算和应用有一定的了解。大部分学生具备一定的抽象思维能力和实验操作技能,但仍有一部分学生可能对这些概念的理解不够深入,对复杂计算和实验数据的处理感到困难。
在知识与能力方面,学生需要将已有的知识体系与滑动摩擦力的概念、计算公式及其实验方法相结合,提升自己的综合运用能力。在素质方面,学生应通过本节课的学习,培养对物理学科的兴趣,增强解决实际问题的信心和决心。
在行为习惯方面,部分学生可能在学习过程中缺乏主动性和积极性,这可能会影响他们在课堂上的学习效果。因此,在教学过程中,我将关注学生的学习态度,鼓励他们积极参与课堂讨论和实验操作,提高他们的学习兴趣和动力。
针对学生的这些特点,本节课的教学设计将注重从基础知识入手,通过生动有趣的实例和实验,引导学生深入理解滑动摩擦力的概念,并在解决问题的过程中提高自己的科学思维和实验技能。同时,我将关注学生的个体差异,因材施教,使他们在原有基础上得到提高和进步。
教学资源
软硬件资源:多媒体教室、物理实验室、实验器材(滑轮组、弹簧测力计、木板等)、计算器。
课程平台:学校教学管理系统、物理学科教学平台。
信息化资源:教学PPT、滑动摩擦力相关的视频资料、实验数据处理软件。
教学手段:讲授法、实验法、讨论法、问答法。
教学过程
1.导入新课
同学们,上节课我们学习了摩擦力的基本概念和计算方法,这节课我们将进一步深入学习滑动摩擦力。滑动摩擦力在现实生活中有着广泛的应用,那么滑动摩擦力到底是什么呢?我们又该如何计算它呢?让我们一起来探索一下。
2.知识讲解
(1)滑动摩擦力的定义
同学们,滑动摩擦力是指两个互相接触的物体,当其中一个物体在另一个物体表面滑动时,在接触面上产生的一种阻碍相对滑动的力。
(2)滑动摩擦力的计算公式
滑动摩擦力的大小可以用公式F=μFN来计算,其中μ是摩擦因数,F是摩擦力,FN是正压力。
(3)影响滑动摩擦力的因素
滑动摩擦力的大小受到摩擦因数和正压力的影响。摩擦因数与接触面的材料和粗糙程度有关,而正压力与物体的重量和支撑力有关。
3.实例分析
同学们,我们来分析一下这个实例:一个物体在水平面上滑动,受到了滑动摩擦力的作用。根据滑动摩擦力的计算公式,我们可以如何计算这个滑动摩擦力的大小呢?
4.实验演示
(1)实验目的
同学们,我们来进行一个实验,目的是研究滑动摩擦力与摩擦因数和正压力的关系。
(2)实验步骤
第一步,我们将一个物体放在水平面上,用弹簧测力计拉动物体,记录弹簧测力计的示数。
第二步,我们改变物体的重量,再次拉动物体,记录弹簧测力计的示数。
第三步,我们改变接触面的粗糙程度,再次拉动物体,记录弹簧测力计的示数。
(3)实验结果分析
同学们,根据实验结果,我们可以得出滑动摩擦力与摩擦因数和正压力的关系。
5.课堂练习
同学们,现在我们来进行一下课堂练习,题目是:一个物体在水平面上滑动,摩擦因数为0.2,正压力为20N,求滑动摩擦力的大小。
6.总结
同学们,通过本节课的学习,我们了解了滑动摩擦力的定义、计算公式和影响因素,并通过实验研究了滑动摩擦力与摩擦因数和正压力的关系。希望大家能够将这些知识运用到实际问题中,解决问题。
7.作业布置
同学们,请你们课后完成一份作业,题目是:一个物体在水平面上滑动,摩擦因数为0.3,正压力为15N,求滑动
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