Lesson 55-56（教学设计）-2023-2024学年新概念英语第一册.docx

Lesson55-56（教学设计）-2023-2024学年新概念英语第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为新概念英语第一册Lesson55-56。该部分内容主要涉及日常生活中的常用表达方式和简单句型，如询问时间、地点、天气等。学生将通过本节课的学习，掌握一般现在时态的疑问句和否定句的构成及用法，并能运用所学知识进行简单的日常交流。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了简单的一般现在时态的陈述句，对本节课中的一般现在时态疑问句和否定句的学习奠定了基础。同时，学生在生活中已有一定的时间、地点、天气等方面的表达经验，有利于对本节课内容的理解和应用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Lesson55-56，学生将进一步提高英语听、说、读、写的能力，尤其是询问时间、地点、天气等日常交流场景的表达。同时，学生能够借助所学知识进行简单的日常英语写作练习，提升语言运用能力。

在文化意识方面，学生将通过学习本节课的内容，加深对英语国家日常交流表达方式的理解，增强跨文化交际的能力。通过对比中西方在时间、地点、天气等方面表达方式的异同，使学生更加尊重和理解不同文化背景下的交流习惯。

思维品质方面，学生在本节课的学习过程中，将通过分析、归纳等思维活动，掌握一般现在时态疑问句和否定句的构成及用法。通过小组讨论、角色扮演等互动环节，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

学习能力方面，本节课将引导学生运用自主、合作、探究的学习方式，提高学生主动学习、合作交流的能力。通过完成课堂任务和课后作业，提升学生的自主学习能力，培养良好的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了新概念英语第一册前几课的基本句型和一般现在时态的陈述句。他们对于英语的基本语法规则和日常词汇有所了解，这将有助于他们更好地理解和运用本节课所学的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于英语学习的兴趣将直接影响他们的学习效果。在本节课中，学生可能会对询问时间、地点、天气等日常交流话题产生浓厚的兴趣，因为这些话题与他们的日常生活息息相关。在学习能力方面，大部分学生应该具备听、说、读、写的基本能力，但个别学生可能在某一方面有待提高。在学习风格上，有的学生可能更喜欢通过视觉学习，有的可能更喜欢通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难。例如，他们可能对一般现在时态的疑问句和否定句的构成感到困惑，或者在发音和语调上有所欠缺。此外，对于一些特殊疑问词的用法和回答方式，学生可能也需要进一步的练习和指导。在课堂上，教师需要关注这些学生的需求，提供适当的帮助和鼓励，以确保他们能够克服困难，取得学习上的进步。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用情境教学法、交际法和学习者中心教学法。情境教学法通过模拟真实生活场景，让学生在实际语境中学习和使用英语；交际法强调师生、生生之间的互动交流，提高学生的口语表达能力和交际能力；学习者中心教学法注重学生的自主学习，培养他们的学习兴趣和主动性。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过角色扮演、小组讨论、互动游戏等形式促进学生参与和互动。例如，在教授询问时间、地点、天气等表达方式时，教师可以组织学生进行角色扮演，模拟不同场景下的日常交流；小组讨论则可以帮助学生深入理解一般现在时态疑问句和否定句的用法，并促进他们之间的合作与交流。

3.确定教学媒体使用：本节课将利用多媒体课件、图片、视频等教学媒体辅助教学。例如，使用图片和视频展示不同场景下的日常交流，帮助学生更好地理解和模仿；多媒体课件则可以清晰地展示一般现在时态疑问句和否定句的构成及用法，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅漫画或视频，描绘不同人物在询问时间、地点、天气等场景下的交流情况，激发学生的学习兴趣。随后，教师提出问题：“你们在日常生活中是如何询问时间、地点、天气的？请大家分享一下。”引导学生回顾已掌握的知识，为新课学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕一般现在时态疑问句和否定句的构成及用法进行讲解，举例说明疑问句和否定句的差异。同时，通过展示PPT课件，明确一般现在时态疑问句和否定句的构成规则。

3.巩固练习（5分钟）

教师设计一组练习题，让学生分组进行练习。练习题包括制作时间、地点、天气等相关词汇的卡片，并进行问答游戏。教师随机抽取学生回答，检验他们对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出问题，检查学生对一般现在