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《经纬网》复习课教学设计

一．复习内容的分析

本节教学内容抽象复杂，虽容易识记经线和纬线的概念及特性，但经线纬线变化较多，

学生易混淆经纬线的相对位置及方向的变化，尤其学生平时缺少强化训练，没有形成系统、

科学阅图技巧，特别是与生活实际离的较远，不能有效合理地解释一些地理现象。通过复习，

弥补学生在阅图等方面的缺欠，提高解决实际问题的能力。

二.教学设计思想

本课是以习题为引导主线，通过典型试题讲解及有效的变式和拓展，让学生有层次的掌

握经纬网等有关知识，使差一些的同学学会判读经纬网地图，熟练掌握东西半球的划分、东

西经的判断，正确书写经纬度位置；素质高的的学生能准领会经纬线的特性，灵活运用技能

技巧解决实际问题，进一步拓展知识间的横向联系，提高识图析图能力，从而体现新课程的

综合探究、开放创新的特点。

三．教学目标

1.知识与技能：

⑴牢固掌握经纬线概念，进一步明确经纬度的范围，正确书写经纬度位置。

⑵进一步明确经纬网地图上的相对位置关系、方向，熟知东西半球的划分界线。

2.过程与方法：

⑴在典型习题演练与讨论中，深入认识经纬线的性质，进一步明确高低中纬、东西半球的

划分，深入领会相对位置及方向的判读方法。

⑵在读图过程中，通过习题变幻，类似题比较，同类题归纳，强化识图、读图、析图的方

法。

3.情感态度与价值观：

⑴在习题演练中，增强自信心，提升荣誉感。

⑵在问题交流探讨中，进一步增强合作意识。

四．教学重点难点

1.经纬网的判读方法，正确书写经纬度位置。

2.东西半球的划分，相对位置关系的判读。

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3.养成识图习惯，学会从图中获取信息，提升识图、析图能力。

五．教学过程设计

【一】激趣导入：

地理课的学习中，同学们在判读经纬网时最吃力，总有些困惑。其实，大家不必担心，

只不过没有掌握科学的判读方法。这节课，就让我们来弥补这一缺憾。

用一段视频激情导入。（多媒体播放马航失联，让学生深刻体会到地理定位的重要性。）

【二】合作释疑

（一）合作探究一：

1、南北纬度、南北半球是如何划分的？

【教师活动】课件展示合作的问题。

【学生活动】学生观看屏幕，小组间的成员随意选择作答。

【设计意图】通过随意性的选题，进一步明确南北纬度和南北半球位置划分及判读，加强学

生间的合作意识。

【教师活动】课件展示地球仪及南北半球的划分图，以纠正或者加深学生对南北半球划分的

感性认识。

【师生总结】

1.纬线的特点

特点纬线

形状圆（除南北极点）

长度有长有短，赤道最长

指示方向东西方向

度数变化赤道为0度，由赤道向南向北逐渐变大

表示符号北纬用“N”,南纬用“S”

半球划分赤道划分南北半球

2.规律：

①度数向北增大，为北纬。

②度数向南增大，为南纬。

【过关斩将】

ppt展示三个关于给点找纬度的题目。

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