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第三单元光与色彩

2.光的

市江宁

【主要概念】

光在空气中沿直线。

【涉及课标】

6.2光包含不同颜色的光，光遇到不同的物质时方向会发生改变。

6.2.2光在空气中沿直线；行进中的光遇到物体时会发生反射，会改变

光的方向，会形成阴影。

●知道光在空气中沿直线。

【分析】

《光的》是新版苏教版小学科学五年级上册第一单元“光与色彩”的第

2单元通过一系列既贴近生活，又引人入胜的科学探究活动，引领学生去

探索光与色彩的，课程的设置是逐层递进，不断加深的。因此本课是在学生

了解了光源的基础上，进一步了解光的特点，为后面的光的反射、色散等内

容打下基础。本课从观察一些生活现象中光的路径入手，通过一系列探究活

动认识光如何，教学内容主要分为三部分：

第一，认识光的直线现象。以密林的阳光、夜间的车灯、乌云间隙

透出的阳光、广场的霓虹灯光这四幅唤起学生过往的知识与经历，围绕光在

各种情境中路径上的共同特点进行讨论，提出问题。

第二，研究光在空气中的。通过多个探究活动，观察与发现光在空气中

是沿直线的，并根据光的这一特征，解释有关的自然现象，说明生活中人们

对于这一特征的利用。

第三，制作小孔成像。制作一套简单的装置，通过细致的操作说明小孔成像

现象，进一步证明光沿直线，印证我国古代学者墨子关于小孔成像的发现。

【学情分析】

五年级的学生已经具有了一定的生活经验、知识储备和科学探究方法技能，

够严谨和全面，因此老师要在学生的实验设计上学生思考如何改进，能更严

谨地验证光的确沿直线。此外，小孔成像对学生来说是个新鲜有趣的内容，

学生容易只顾制作而忽略它与光沿直线的联系，因此在制作，要通过讨

论、画图、等不同方式，让学生了充分解到小孔成像的原理是光沿直线

。

【教学目标】

1.在观察活动中，发现光在空气中沿直线。

2.在的指导下，初步学会设计、安装和制作适宜的实验装置，观察与发

现光在空气中的行进路径。

3.通过对光在空气中现象的研究与发现，体验科学探究活动的乐趣，乐

于跟同伴与合作。

【重点与难点】

重点：认识光在空气中沿直线的特征。

难点：设计实验，观察与发现光在空气中的行进路径。

【教学准备】

材料：玻璃水槽、加湿器、激光笔、课件、相关和资料等。

学生分组材料：手电筒、带孔塑料板、塑料光屏、贴好膜的圆筒纸盒、大头

针、蜡烛、相关轨道底座等。

【教学过程】

一、认识光的路径

1.谈话：上节课我们一起走进光的世界，认识了各种各样的光源，今

天这节课我们继续来研究光。在生活中，我们常常会看到光的现象，随着机

的镜头，让我们再来看看，清晨，温暖的阳光斜斜地穿过美丽而神秘的树林；雨

后，冲破乌云，灿烂地洒向大地，给云层镀上了一层淡色的金边，格外

好看；夜间的车灯冲破照亮前方，让行驶的人们不再害怕；舞台上，五彩的

聚光灯映照出人们心中的热情。（课件动图密林的阳光、夜间的车灯、乌云

间隙透出的阳光、广场的霓虹灯光，配上音乐和解说，最后四幅图定格）。

2.提问：仔细地观察，在生活中这样有趣的光的现象比比皆是，，

在这四种光的现象中，有没有发现，它们有没有什么共同的地方？今天我们

就一起来学习：光的

3.提问：由这些景象，你能不能猜猜看，光是怎样行进的呢？喊学生回答

前先提示：别急说，自己想，怎么解释你的猜想。

【设计意图：通过生活场景导入，既将学生继续带入光的世界，又

学生从生活中随处可见的现象中归纳共同特点，作出光沿直线的猜想，这是

学生自己作出的猜想，而不是直接给出的，更能提高学生自主探究学习的