2022《清平乐#8226;村居》公开课教案.docx

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?清平乐#8226;村居?公开课教案

一、导入：

1.同学们，我们中华民族历来被称为诗词国度。从小到大我们学了许多诗词，从这些优秀的诗词中，我们领略了大自然的奇异娟秀，感悟到人或物的志趣情操。上学期我们学习了一首词?卜算子middot;咏梅?，还记得吗？〔师生接读〕今天，让我们再次走进诗词的殿堂，来学习一首由南宋词人辛弃疾写的一首词?清平乐middot;村居?。［简介词牌：清平乐，词牌名；村居，词的标题。］

2.这首词向我们展现了怎样一幅画面呢？请看mdash;mdash;〔出示课文插图投影片〕看了画面，你有甚么感受？〔指名说〕词人是怎样描绘的呢？请翻开书本。

二、学习课文：

〔一〕1.同学们，你们是学习的主人，老师置信经过你们本人的学习，必然能把这首词学好。下方，请你用你本人喜欢的方式来读这首词，把它读正确，流利。

2.读得怎样？请你的同桌来评一评，你读给我听，我读给你听，读得好，请给同桌打上★，如果还需求多练习，请给他打上▲，并指出哪儿有成绩。

3.得★的同学请举手。好，请你读；再请位同学。

下次有决心得到★的同学请举手。〔让老师听听你的决心！〕

让我们一同来读一读。

〔二〕1．书读得真棒，老师从你们的朗读中感遭到了你们的智慧与决心。置信你们下方的表现必然会更出色！

2．自在读课文，讨论讨论，说说你读懂了甚么，在不懂的地方做上记号。

3．师：读书令人快乐，由于我们从读书中获得了新的知识，经过刚刚的学习，你必然也有了播种，讲出来与我们分享一下。

有无不懂的地方，请教别人，谁给他解疑答问。

4．谁能用本人的话连贯地说一说上片或下片的含义？

〔三〕1．诗人用朴实、清新的笔调向我们展现了农村娟秀的景色，把农户们那合适安宁的生活刻画的活灵活现。同学们，让我们再次拿起书本，把本人完全投入到词文中去，读着读着，你的眼前出现了怎样的画面？

2.请结合老师这里的句式，发挥你们的想象：

读着，我仿佛看到〔听到〕。

多么令人向往啊！你能经过本人的朗读把它表现出来吗？[

〔指名读生评齐读〕

3.确实，这朴素恬静的农村生活，恰似那美丽的桃花源，令人心旷神怡，充满了向往！同学们，你们能根据画面来编个故事吗？可以是图的一局部，也能够是全幅图。老师置信你们必然能行的，试试看！〔先小组练说再交流〕。

三、总结：

茅檐、小溪、青草、老翁媪，这一切巧妙地结合成了一幅美丽的图画，给我们留下了深入的印象，难怪词人辛弃疾是如此的热爱、向往这恬静的农村生活。同学们，让我们一同美美地朗读全词吧！你可以看着书读，还可以闭上眼睛读，让我们一同感受这份恬静安谧的农村风光吧！

四、拓展：

美丽的农村风光是历代文人墨客心中的最爱，在他们的笔下，我们可以欣赏到许多不同时期的农村美景，老师这儿有一首名为?村居?的诗，它是清代诗人高鼎写的。同学们，你们品读品读，感受一下它与我们今天所学的?清平乐middot;村居?有哪些类似的地方。

［出示?村居?〔清middot;高鼎〕：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。＜注：醉：沉醉；纸鸢〔yuān〕：风筝＞］

板书：

农村娟秀

清平乐村居

〔南宋辛弃疾〕农户安宁

溧阳市绸缪中心小学马忠

二〇〇二年十一月十四日

〔注：本课为别桥学区级公开课〕

教学后记：

本课是南宋爱国词人辛弃疾写的一首描写农村生活的著名词作。作者经过对农村清新娟秀、朴素恬静的环境的描写和对翁媪及其三个儿子抽象的刻画，抒发了他爱好农村安宁平静生活的思想感情。

在揭示课题时可告诉先生，清平乐是这首词的词牌名，乐要读yue，不读le，村居是这首词的标题。

在教学时，教师可先范读这首词，使先生初步了解这首词的内容，并感知这首词的读法。然后让先生自在读课文，要求读准字音。检查自读情况时，要留意媚读去声，媪读ao，剥读bao。

先生读对、读通词的句子后，应把教学重点放在指点先生朗读和背诵词句上。有些词语可以让先生联系句子，或结合生活实践本人领会。

在朗读上片时，要提示先生边读边想象出这首词勾画的由茅屋、小溪、青草组成的环境多么清新娟秀，在这样的环境中，一对正在聊天的老人又是多么悠闲自得。

指点朗读下片，要让先生捉住作者刻画的人物抽象，边读边领会词的意境。特别是小儿剥莲蓬吃的那种活泼天真的神情状貌，要启发先生在读中加以领会。[

指点朗读全词时，可借助插图，让先生一边朗读，一边看图，结合对词句意思的理解，想象词作者所描绘的活力勃勃、和平安宁、朴实安闲的农村生活图景，读出对这类景象的爱好、赞誉之情。

全部教学，教者捉住了词所表达的独有的意境，侧重引导先生自主朗读，在读的