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幼儿园语言游戏的指导教案--第1页

幼儿园语言游戏的指导

重点问题

1、了解语言游戏的分类

2、掌握语言游戏活动的组织指导策略

一、语言游戏的分类

语言游戏主要分为“听”和“说”为主的两种类型，具体地分为

以下几种游戏：

1、语音游戏

语音游戏主要是以练习正确发音和提高辨音能力为目的，为幼儿

提供学习普通话语音的环境，让幼儿着重练习比较困难和容易发错的

语音。

·发展听觉能力的游戏

比如《听音说话》的游戏可以和音乐活动结合起来，让幼儿猜出

是哪种乐器发出的声音，学习用完整的句子表达听到的声音，正确使

用象声词，以发展幼儿的听觉和语言表达能力。

·摹仿发声的语言游戏

游戏中，让幼儿无拘无束地学习各种发音，摹仿各种发声动作，

使他们的发音器官灵活、协调地活动，促进语言能力的提高。如教师

说“小猫”，持有小猫图片的幼儿就学小猫“喵喵喵”地叫：教师说

“小雨”，幼儿要摹仿出小雨的“嘀哒”声。

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·练习发音的游戏

语音活动《日头？舌头？石头？》目的就是教会幼儿正确发出日、

舌、石三个翘舌音，并能分别用三个词各说一句完整的话。

2、词汇游戏

词汇游戏是以丰富幼儿的词汇，教会幼儿理解词的实际意义和恰

当地运用词为目的，提高幼儿的言语活动能力，发展他们的认识能力

和抽象思维能力。小班幼儿在词汇游戏中主要是学习并能理解运用常

用词，比如游戏《谁来了》是训练幼儿正确运用动词“跳、游、跑、

飞、爬”等，培养思维的敏捷性。中班、大班幼儿要大量增加掌握实

词的数量，并提高运用质量。《连环组词》使家长和教师都经常采用

的一种非常有趣和有效的语言游戏。

·句子游戏

句子游戏正是以训练幼儿按语法规则组词成句，并正确运用各种

句式为目的的游戏。如《他有什么》这个游戏主要是教幼儿学习使用

“我有……你有……他有……”的句型。

·描述性讲述游戏

描述性讲述游戏是在语音、词汇、句子训练的基础上，以训练幼

儿用比较连贯的语言，具体形象地描述事物，提高口语表达能力为目

的的语言游戏，它要求幼儿语言完整、连贯，且有一定的描述能力。

中班游戏《民警叔叔帮我找朋友》就是训练幼儿准确清晰地运用名词

和形容词来描述人物形象。描述朋友的特征是否正确，如不恰当，应

注意纠正。

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二、语言游戏的组织与指导

（一）创设情境，导入活动

教师创设一种宽松自由的氛围，创设一个敢说、乐说的语言环境，

调动幼儿参与的热情。创设游戏情境的主要方式有：

1、语言生动、兴趣盎然

教师口语表达能力在一定程度上决定着教育教学的质量和效率，

同时也影响着幼儿口语能力和思维能力的发展。如中班语言游戏活动

《改错》，教师一开始就运用语言巧妙“出错”：“今天吃早饭的时

候，我看见小红把面包喝完了，把牛奶吃完了，真是个好孩子。”当

错话引发了幼儿注意或发笑，教师立即提问：“你们为什么笑？我什

么地方说错了？应该怎样改？”以引起幼儿改错的兴趣。

2、实物直观、引人入胜

在导入游戏活动时，形象直观的实物展示有时候会比连续不断的

语言叙述更能吸引幼儿。大班《跟我说的相反》游