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九年级班级中考备考方案及措施

九年级班级中考备考方案及措施精选篇1

一、指导思想

以《新语文课程标准》和省考纲为依据，立足教材，立足课内，延伸课外，

结合实际，面向全体，结合学生的实际情况研究复习方法和计划，力求达到全面

系统地提高学生的语文技能和综合素养的教学与复习目标。

二、复习目标

通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，

强化学生对各册教材内容的了解，熟悉课本知识，实现知识到能力的迁移，全面

系统地提高学生的语文技能和综合素养，争取在今年的中考中取得佳绩。

具体目标：

1、强化语言运用能力的培养。让学生有正确工整书写的能力;有语音辨识的

能力;有利用语境辨析多义词、字词意义的的能力;有辨析修辞和修辞作用的能力;

句子的仿写续写的能力;以及根据设置语境，简明、连贯、得体表达自己要说的

话的能力等等。

2、强化语言积累训练。语言积累，不仅指古诗文和现代诗文的积累背诵，

还包括词语的积累，名言警句的、俗语、谚语的积累。语言积累，是我国传统的

语文教学经验，通过考试考查学生语言的积累，是一种促进学生学习、改善语文

教学的极好的方式。

3、强化名著阅读的训练。平时教学中要重视名著导读的教学，复习时要重

点复习《课标》中列出的名著。

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4、强化阅读训练。现代文阅读注意题型和答题技巧、语言的组织表达训练;

文言文阅读注重字词的积累，作者思想情感的体悟。

5、强化写作指导。把握命题特点，注重作文材料的储备，了解考场作文的

技巧，力求写出有独特见解，有创意，文采斐然的作文。

三、复习宗旨：

夯实基础提升能力整体推进力求突破

四、具体措施

1、全体参与，分层达标复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的

积极性，所以复习时不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注

那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优

等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。尽量让班级中各个层次

的学生能自领“军令状”，清楚意识到自己复习中的弱势环节，一步步进行训练

完善，争取在教师的指导之下逐步得到改善与提高。

2、理清头绪，突出重点针对中考试题基础性强的特点，对于新课程标准和

考纲中要求掌握的语文知识和基本篇目，在复习时首先要对教材内容进行适当的

梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才会有更佳的效果。阅读理解

特别是课外阅读理解*与作文是语文复习的“重头戏”，在复习中应加强指导。

比如在进行阅读理解训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和

解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，

从而提高学生独立阅读的能力。作文训练要做到每周至少一篇，而且是利用课堂

时间当堂完成，教师有目的有步骤地指导和训练。

3、讲练结合，夯实基础复习时先讲后练侧重于练。讲，主要是这几个方面：

一是重点字词，二是综合性学习里的相关知识点，三是文言文和古诗词，四是文

学名著和常识。练，侧重让学生通过课堂回答和书面训练以达到熟练掌握。

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具体做法是：

(1)重点字词，先带领学生一起梳理，然后采用听写的方式，让学生上台训

练，每册用一课时左右时间。

(2)文言文复习先让学生明确哪些课文是重点篇目，然后做重点指导，指导