完整版)课程思政方法及实施案例(数控加工工艺).pdf

完整版)课程思政方法及实施案例(数控加工工艺)--第1页

完整版)课程思政方法及实施案例(数控加

工工艺)

数控加工工艺及课程设计思政方案及实施案例

一、素质目标

1.具有追求真理、实事求是、勇于探究与实践的科学精神；

2.养成良好的自我研究和信息获取能力；

3.提升学生创新设计能力；

4.培养良好的交流、沟通和与人合作的能力。

二、课程内容与要求

序号教学任务课程内容及教学要求课程思政设计实训环

节（工匠精神）

1.金属切削加工基础知识

1.详述机械加工行业在国家GDP中的比重，培养学生热

爱专业热爱生活；

完整版)课程思政方法及实施案例(数控加工工艺)--第1页

完整版)课程思政方法及实施案例(数控加工工艺)--第2页

2.切削三要素的取值直接体现精益求精的工匠精神；

3.刀具的角度取值直接体现精益求精的工匠精神。

1.通过工艺尺寸链的详讲进一步培养学生工艺读图的能力；

2.用具体零件讲解定位基准的选择并训练学生；

3.通过加工余量和工序尺寸的确定，让学生懂得一道道工

序的推进关系。

2.数控车床及通用夹具

1.数车的工艺特征及分类；

2.数控车床通用夹具。

1.通过参观操作数控车床通用夹具，培养学生热爱专业认

真专注的工匠精神。

3.夹可转位车刀，培养学生热爱专业认真专注的工匠精神。

1.机夹可转位车刀；

2.孔加工刀具。

1.车间现场研究机夹可转位车刀，培养学生热爱专业认真

专注的工匠精神；

2.车间现场研究孔加工刀具，培养学生热爱专业认真专注

的工匠精神。

完整版)课程思政方法及实施案例(数控加工工艺)--第2页

完整版)课程思政方法及实施案例(数控加工工艺)--第3页

4.数控车削加工工艺选择

1.数控车削加工工艺分析；

2.数控车削切削用量选择；

3.数控车削加工工序划分；

4.数控车削进给路线拟定。

1.通过数控车削切削用量选择，培养学生一丝不苟的工匠

精神；

2.通过案例讲解数控车削进给路线拟定，培养学生认真专

注的工匠精神。

教学活动设计

1.切削运动和切削用量的概念及应用（图解）；

2.视频讲解金属切削过程；

3.详解金属切削刀具、角度、角度的取值范围。

参考学时：8.

1.通过参观数控铣床和加工中心的操作，学生能够了解不

同类型的机器和夹具，培养他们热爱专业和生活的态度。

完整版)课程思政方法及实施案例(数控加工工艺)--第3页

完整版)课程思政方法及实施案例(数控加工工艺)--第4页

2.学生通过参观自动换刀机构和通用夹具，能够掌握它们

的使用方法，并培养专注的工匠精神。

1.学生在车间现场研究各种数控铣削刀具的结构和使用方

法，培养他们的工匠精神。

2.学生学会选用不同类型的刀具，提高他们的技能水平。

1.通过讲解数控车削切削用量的选择，学生能够训练自己

的技能。

2.通过案例讲解数控车削进给路线的拟定和比较，培养学

生的工艺思维能力，并让他们练实践。

1.通过参