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期中考试教学质量分析报告
期中考试教学质量分析报告4篇
随着社会不断地进步,需要使用报告的情况越来越多,不同的报
告内容同样也是不同的。一听到写报告就拖延症懒癌齐复发?以下是
小编帮大家整理的期中考试教学质量分析报告,欢迎阅读与收藏。
期中考试教学质量分析报告1
刚才李红主任用数据展示了我校在此次期中考中与行知的差距以
及各班级、各科任教师的成绩,一针见血的分析了期中考以及近一段
时间教学中存在的问题,分析了原因,提出了解决问题的策略。海鑫
主任针对期中考中暴露出的问题,安排了家长会,我完成赞同,希望
教师们会后再次深入反思自己班级管理、教学中存在的问题,切实落
实两位主任提出的解决问题策略,才能使问题得到有效解决,才能在
期末考中取得令人满意的成绩。本次期中考,我校以平均分409分,
超第三名(罗免民中,347.1)61分之多,位居全县第二名,这个成
绩让我们基本可以接受,但令人不太满意。因为这个成绩与行知比较,
行知的平均分423.43,我们差了14分之多。回想上学期,期中考,
我们与行知的平均分仅仅相差1.86分,期末考,我们与行知的平均分
仅仅相差0.24分,从分值来看,我们与行知的差距被拉大了,说明我
校教学质量滑坡了,证明我们学校的管理、教学出了一定问题。那么,
我们管理和教学中到底出了哪些问题?下面我做一下反思:
1、首先质量下滑我负有不可推卸的首要责任。面对上学期取得的
成绩,我滋生了骄傲、麻痹、陶醉的心理,忘记了持之以恒刻苦奋斗
的初心,没有发挥好火车头的作用。表现在思想上懈怠,说得多,深
入处室、班级监督、检查、听课少了,与老师交心谈心少了。个人的
教学成绩不高,尤其是自己所教的15班,作为全校最好的班级,成绩
一般,对学科、学校的贡献率非常小,有的时候还拖了学校的后腿,
影响了学科、学校的排名。
2、大部分教师教风端正。新教师,敬业的、成长的较快的、班级
管理、质量较好的不少,诸如李晓梅老师、李晓飞老师、刘艳凤老师、
杨丽琴老师、李文华老师、彭家福老师、谢志新老师、翟梦玲老师、
李子燕老师等。但是和上学期相比,有的年轻教师工作责任心减退,
工作热情不高,始终处于慢热状态;有的年轻教师工作不踏实,工作
时松时紧,贪玩;有的年轻教师,抱有平常我偷偷懒,考试时我突击
一下的投机心理。有的年轻教师,把自己的工作推给班主任,让班主
任给自己所教的学科辅导。有的年轻教师忙于考岗,没有处理好考岗
和教学的关系。中、老教师方面,敬业、教学、质量高的中老教师不
少(孙福芝、李学仙、张慧萍、张利利、舒乐、张汇丰、陈翠萍、张
莲等),有的老教师有“躺平”、“巨婴”心理,主观上投入不够,
导致自己的教学成绩赶不上新参加工作的教师。
3、二次备课没有落到实处。电子教案是一把双刃剑。能把电子教
案和二次备课(利用书写老教案的时间,认真研读教材,对重难点、
知识点了然于胸,做好课件;针对学生实际,选择适当教法;课后抓
好辅导)结合的教师,教学效果必然提高;如果把电子教案作为自己
偷懒的工具,不进行二次备课,教学效果必然大打折扣。纵观我们教
师的`教子教案,大部分教师二次备课认真。但是有个别教师二次备课
做得不太好,马虎,潦草,有的只有勾划,无批注;有的批注简单,
寥寥数语;有的没有反思等等。
4、午自习、晚饭后自习的部分值周教师不到位、或者到位了没有
认真履职,不管学生,或对学生的管理不到位,或没有深入教室管理
学生,导致教室学习氛围不浓,学习效率低下。
5、有的班级管理松散,班主任管理不到位,导致学生不良的卫生、
学习习惯反弹,上学期建立起来的较好的学风、班风丧失,班级处于
无组织、无纪律的混乱状态,导致学习成绩下降。
6、部分教师在课堂上对学生学习缺乏关注,这是制约我们质量提
高的致命因素。初中课堂:七分管,三分教。一定要把管和教结合起
来,重在管,这样才能提高课堂效率,提质才不是一句空话。有的教
师在课堂上只关注自己讲,不关注学生是否在学习,是否跟随教师的
思路在听讲,导致学生学习效率、质量低下。
7、有的教师不重视学习,教学理念不新,教学方式单一,抱着满
堂灌不放,久而久之,学生对教师的课堂缺乏兴趣,和教师作对的学
生越来越多,厌学的学生越来越多。另外,从心理学的角度老说,学
生一节课能集中精力听课的时间仅仅只有15—20分钟,如果你满堂灌,
势必造成课堂效率低下。一堂课到底用采用哪些教学方法,自主、合
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