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2015年月日班级：第（）节，总第（）课时
《拨动的琴弦》教学设计
单元目标:
1．在欣赏、学唱的过程中，接触不同题材、体裁、风格的音乐作品，丰富
听觉体验，开阔音乐视野。
2．专注地聆听音乐，并能配合音乐较为自如地进行活动，能通过听辨、对
比等方式发现乐曲的结构特点，熟悉并记忆经典名曲主题旋律和曲名。
3．能与同学合作以轮唱的方式演唱歌曲《杜鹃》。演唱过程中能注意与其
他声部的配合。能用轻快、自然的声音演唱《芦笛》。
4．认识附点八分音符，能在歌曲中准确地演唱；了解轮唱的含义，并能与
老师、同学合作演唱。
5．能用竖笛流畅地演奏《雪绒花》，注意气息的运用并能较好地表现三拍
子的韵律感。
教学重点：
1．能通过听辨、对比等方式发现乐曲的结构特点，熟悉并记忆经典名曲主
题旋律和曲名。
2．认识附点八分音符，能在歌曲中准确地演唱；了解轮唱的含义，并能与
老师、同学合作演唱。
教学难点：
1．能与同学合作以轮唱的方式演唱歌曲《杜鹃》。演唱过程中能注意与其
他声部的配合。
2．能用竖笛流畅地演奏《雪绒花》，注意气息的运用并能较好地表现三拍
子的韵律感。
课时安排：
第一课时：听《幽默曲》，唱《杜鹃》。
第二课时：听赏《顽皮的小闹钟》。
第三课时：唱、表演《芦笛》，认识八分附点音符。
第四课时：竖笛练习《雪绒花》。
第一课时
教学目标:
2015年月日班级：第（）节，总第（）课时
1．能与同学合作以轮唱的方式演唱歌曲《杜鹃》。演唱过程中能注意与其
他声部的配合。
2．认识附点八分音符，能在歌曲中准确地演唱；了解轮唱的含义，并能与
老师、同学合作演唱。
教学重点、难点：
在欣赏、学唱的过程中，接触不同题材、体裁、风格的音乐作品，丰富听
觉体验，开阔音乐视野。
教学过程：
一、节奏游戏
各小组选择自己喜欢的节奏型进行练习。
二、听赏《幽默曲》
1．聆听乐曲，发现节奏
通过前面几种节奏的练习，学生大脑中对几种节奏已生成印象，在听乐曲
时学生能较准确的说出附点节奏。
2．用附点节奏吹奏音阶
巩固附点节奏，也为《幽默曲》旋律的熟悉奠定基础。
3．出示《幽默曲》乐谱，集体欣赏
A、初听
B、再赏
C、拓展
4．给乐曲起名
通过前面系列手段的运用，学生对此曲的情绪已有基本的了解，从而点出
本节课课题德沃夏克的《幽默曲》。
5．师简介作品，学生完整听赏。
三、唱《杜鹃》
1．设疑导入、听赏歌曲：
教师表演并范唱歌曲
思考：请你听听,这是一只怎样的杜鹃呢?它又是用怎样的心情来歌唱的？
(顽皮、活泼、可爱的的杜鹃。轻松、快乐的心情)
2015年月日班级：第（）节，总第（）课时
2．顿音的学唱
听范唱的第一段，找找歌曲中小杜鹃欢唱了几次？
引导学生谈谈，怎样像小杜鹃一样将歌声演唱的欢快生动?
(眼带微笑，眉毛也抬起来；轻快,短促,富有弹跳)
引出“顿音”的概念
出示“顿音”的标识，告诉学生，歌曲中遇到顿音记号的时候时，记得要
轻快,短促,富有弹跳的演唱。
看谱面,听歌曲,与小歌手“杜鹃”一起来用顿音的方法接唱“咕咕”。
3．捉迷藏的游戏
再听全曲,找找曲中重复的部分。
根据谱面,找一找；拍拍节奏谱,找一找。
小结:这种乐句的重复,使旋律时起时伏,增添了几分幽默与风趣,小杜鹃原
来是和我们捉迷藏啊！
接唱歌谱，师生对唱问：小杜鹃一直在和我们做一个游戏，是什么呢？（捉
迷藏）
师：我们用歌声来玩游戏捉迷藏吧。
（接唱歌谱）
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