- 1、本文档共7页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
小学五年级优秀语文教学反思最新5篇--第1页
小学五年级优秀语文教学反思最新5篇
现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失,通过教
育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。下面给您
带来小学五年级优秀语文教学反思,希望能够帮助到您。
小学五年级语文教学反思1
《白杨》是一篇借物喻人的抒情散文,构思巧妙,感情丰富,是
语言文字训练和思想教育的好教材。这篇课文以白杨为明线,表面上
写白杨,实际上写人,借白杨的特点来比喻支边者的高尚品格。教学
中如何指导学生细读文本,通过语言文字理解体会文章中的思想感情,
所以,在教学中,我抓住文本中重要的环节进行细读。
第一处是在讲解白杨树生活的环境时,让学生先找出相应的段落,
然后让学生细读该文本,在细读的过程中,抓住文本中的“茫茫”、
“浑黄一体”、重点词来理解大戈壁的环境的恶劣,从而激发学生们
对白杨树的敬佩之情;抓住“没有山,没有水,也没有人烟”这一句话
来体现白杨树在这么恶劣的环境中生存,它的生命力是多么顽强;另外
从“高大挺秀”一词中,让学生真切的体会到白杨树的适应力及顽强
的生命力是多么然人敬佩。谈完自己的理解之后,让学生们带着自己
的理解来读文本,让学生们将自己的理解通过读来展现。
第二处文本细读的设置是在讲解爸爸的话时,这一段是本文的重
点,也是难点,短短的三句话不但向我们介绍了白杨树的特点,同时
也借白杨表白爸爸的心。在设置细读的过程中,我让学生们抓住中点
词句来理解文本,通过上下文的联系来理解文本,让学生们充分的读,
充分的说,再度重感悟,再用朗读将自己的感悟带回文本。从哥哥的
问题入手,带着爸爸严肃的表情,让学生一句一句的读,从段与段的
内在联系中,挖掘出隐含在语言文字中的真正喻义,进而引导学生从
三个“只知道”,推想出三个“不知道”。这样,由表层到深层,既
使学生理解了语言本身包含的一般意义,又理解了它的特定含义,体
会父亲的话是托物言志,表面上是写物,实际上是喻人。爸爸自己已
经扎根边疆,献身边疆,他也希望自己的子女如小树一样成长,经受
小学五年级优秀语文教学反思最新5篇--第1页
小学五年级优秀语文教学反思最新5篇--第2页
磨练,成为祖国边疆的建设者。这样做,不光激发学生们对白杨树的
崇敬之情,最重要的是让学生们懂得,爸爸说这些话的用意,那就是
爸爸不光在讲白杨,还要借白杨来赞美那些远离优越生活,扎根边疆,
建设边疆的人。这样的设计,学生认识了白杨的形象,理解了白杨的
特点,体会出白杨的象征意义(爸爸的心愿),本课的教学目的就已基本
达到了。
另外,学习文章的最后一个自然段时,我采取的是让学生质疑,
让学生找一找文本中介绍爸爸表情变化的句子,并读一读,在小组中
讨论每一次表情变化是为了什么?你从中理解了什么?这样做,不光是
对文本的一次整体贯穿,最重要的是可以培养学生的问题意识,在读
文本的过程中,只有学生们能大胆的问一问,想一想,才能从对文本
细读,对文本细想,对文本细细的理解。
总之,在教学中,要让学生充分地去读,变换形式去读,教师适
时引导去读,才能真正地让学生去理解课文,感悟课文。
小学五年级语文教学反思2
这个学期的语文教学又结束了,回顾这一个学期的教学,有可取
之处,同时也有需要进步的地方。
一、可取之处
1、激发了学生的学习兴趣,在课堂上与学生进行了有效的互动,
激发了学生积极参与的主观能动性。
2、在教学上不仅注重授课的过程,更注重学生的实践性。
3、给予学生正
文档评论(0)