8 冀中的地道战 第一课时（教学设计）2024-2025学年部编版语文五年级上册.docx

8冀中的地道战第一课时（教学设计）2024-2025学年部编版语文五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为部编版语文五年级上册第八章《冀中的地道战》的第一课时。本节课主要通过讲述冀中地道战的历史背景、地道战的构造和作用，让学生了解抗日战争时期我国人民的智慧和勇气，培养学生的爱国情怀。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了关于抗日战争的相关知识，对于我国人民在战争中的英勇斗争有一定的了解。同时，学生在生活中也接触到一些关于地道战的知识，如电影、电视剧中的地道战场景等。本节课将通过讲解冀中地道战的具体内容，让学生对地道战有更深入的了解，从而巩固已有知识，拓展视野。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的阅读与写作能力、思维品质、文化素养和价值观进行设计。通过学习《冀中的地道战》，学生能够：

1.提升阅读理解能力：通过自主阅读、合作交流等方式，引导学生深入理解课文内容，把握地道战的历史背景和意义。

2.培养思维品质：通过分析地道战的构造和作用，培养学生的逻辑思维和创新思维能力，提高问题解决能力。

3.增强文化素养：通过学习地道战的历史背景，让学生了解抗日战争时期我国人民的智慧和勇气，培养学生的爱国情怀。

4.塑造正确价值观：通过学习地道战中的英勇事迹，引导学生树立正确的价值观，培养学生的社会责任感和集体荣誉感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了关于抗日战争的历史背景，对我国人民在战争中的抗争精神有一定的了解。同时，学生在之前的语文课程中已经掌握了阅读理解、文本分析等基本的学习方法，具备一定的写作能力和表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对历史故事和英雄事迹充满兴趣，他们善于通过图片、视频等视觉元素来理解和学习新知识。在学习能力方面，学生具备一定的独立阅读和理解能力，能够通过合作交流等方式深入探讨课文内容。在学习风格上，学生喜欢互动和参与，希望能够通过实践活动来巩固所学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对地道战的复杂构造和作用理解起来有一定难度，需要通过图片、模型等直观教具来帮助学生形象理解。此外，学生对于战争背景下人们的生活和情感可能难以深刻体会，需要教师通过引导和情境创设来帮助学生感同身受。同时，在写作和表达方面，学生可能需要进一步指导和练习，以提高写作的准确性和条理性。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于介绍地道战的历史背景和基本知识，讨论法用于引导学生探讨地道战的意义和价值，案例研究法则用于分析地道战中的具体实例，帮助学生深入理解。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，本节课将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如地主、抗日战士等，通过情景模拟的方式体验地道战的历史背景和人们的日常生活。

-实验活动：学生分组进行地道模型搭建，通过实际操作体验地道战的构造和作用，增强直观理解。

-游戏设计：设计相关问答游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高参与度和兴趣。

3.确定教学媒体使用：为了支持教学活动，本节课将使用多媒体课件、图片、视频等教学媒体。课件用于展示地道战的图文信息，图片和视频则用于呈现地道战的真实场景，帮助学生更好地理解和感受地道战的历史背景和意义。同时，利用多媒体技术可以增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。

教学过程

课堂导入（5分钟）

大家好，今天我们将学习一篇非常有趣的历史故事——《冀中的地道战》。在开始之前，请同学们想一想，你们对地道战有什么了解呢？现在请大家分享一下自己的已有知识。

（学生分享自己对地道战的认识，教师引导学生总结地道战的基本情况和历史背景。）

新课导入（10分钟）

同学们，地道战是我国抗日战争时期人民抗日战争的一种独特形式。接下来，我们将通过阅读课文《冀中的地道战》，深入了解地道战的历史背景、构造和作用。请大家认真阅读课文，并思考以下问题：

1.地道战是在什么背景下产生的？

2.地道战有哪些特点和构造？

3.地道战在抗日战争中起到了什么作用？

（学生阅读课文，教师巡回指导，关注学生的阅读理解情况。）

课堂讨论（10分钟）

现在请大家分组进行讨论，分享自己阅读课文后的感悟和答案。每个小组选一名代表进行汇报，我们一起来交流学习。

（学生分组讨论，分享答案，教师引导学生深入探讨地道战的意义和价值。）

案例分析（10分钟）

同学们，现在我们来分析一个地道战的实际案例。请大家观看一段关于地道战的视频资料，并结合课文内容，思考以下问题：

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