2022年二年级数学第六单元克与千克教学方案.pdf

第六单元：单元教学方案

单元教学内容：

克和千克课本P85~90页。

单元教材分析：

学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，建立了

初步的质量观念。本单元在此基础上，教学一些计量质量的知识，辅

助学生认识质量单位，初步建立1千克和1克的观念，知道1千克

1000克。本单元教材在编排上有下面几个特点：

1.注意以学生已有经验为基础，提供学生熟悉的生活情景，辅助

学生理解数学知识。

2.通过多种方式辅助学生建立1克和1千克的观念。

教学目标：

知识与技能

1.在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初

1111000

步建立千克和克的观念，知道千克克。

2.使学生知道用称物体的方法，能够进行简单的计算。

过程与方法

在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

情感、态度与价值观

让学生通过学习,激发学生的学习兴趣,培养学生认真学习的态

度。

教学重点、难点

重点：掌握质量单位：克、千克。掌握克和千克的换算关系：1

千克1000克。

难点：建立克和千克的实际概念，并理解克和千克的关系。

教学建议

根据教学内容的特点和学生的认识特点，教学中选择现实、有

趣、与学生生活背景密切相关的素材来构建学生学习的内容体系，设

计学生喜闻乐见的教学情景，组织学生在情景中交流、讨论认识物体

的重量，通过估一估、称一称、等有趣的数学活动，加深学生对重量

的理解，开展物体的重量思维观念。

课时部署：

克和千克……………………2课时

左右

第一课时克和千克的认识

教学内容：

课本P85～86页，及第88～89页的第3～6题。

教学目标：

使学生认识质量单位千克、克。

在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法，感受1

克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千

克的关系。

3.情感、态度与价值观

通过从实际生活中引出质量单位的观念，让学生认识到质量单

位与时间生活是紧密联系的，在时间生活中非常有用的。

教学重点、难点

重点：

1.掌握质量单位：克、千克。

2.掌握克和千克的换算关系：1千克1000克。

难点：

建立克和千克的时间概念，并理解克和千克的关系。

教具准备

天平、实物

教学过程：

一、导入新课：

1.拿出一本数学教课书，和一只笔，提问：哪个重有些？

2.“”

肯定学生的答复，并让学生掂一掂，然后让学生说说有什么

样的感觉。

3.从刚刚的实践得出结论：物体有轻有重。板书课题。

【设计意图】：创设学生熟悉的问题情境，激活了学生的生活经

验和数学思维。

二、探究新知：

1.出示主题挂图，物体的轻重的计量。观察主题挂图。

1

（）请同学们观察一下，这幅图画的是什么？

（2）这幅图中的小朋友和阿姨在说什么？

（3）前几天，老师让大家广泛收集、调查我们日常生活中常见

物品的质量，我们现在来交流以下好吗？表现物品有多重，可以用克

和千克单位来表现。

（4）在学生说的同时，老师拿出有准备的东西展示。

2.克的认识。

（1）提问：通过调查我们知道了一些物品的质量，你们知道1

克、1千克各有多重吗？要知道物品的质量，应该怎么办呢？

2

（）出示天平，简单介绍天平的结构，并说明使用方法。

（3）将一个2分皮放在左边盘内。1克砝码放在右盘内，让学

生观察。

2

提问：你们发现了什么？这个分皮重多少