《美丽的插花》刘谷裕——35进阶教学设计.docxVIP

课目名称：《美丽的插花》

八年级下册第三单元第一课

课时：1课时

中卫市第四中学刘谷裕

教学目标

A段：了解插花的基本概念、构图形式，学习如何运用构图这一造型语言进行艺术实践，初步掌握插花的基本方法。

B段：

1、通过学习插花的构图形式，使学生在欣赏感受基础上加强对插花的理解与认识；

2、学会用美术语言去分析和创作插花作品，并根据构图原则，不断实践，掌握插花的基本方法，完成一件作品。

C段：培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品位。

教学内容分析：

《插花》选自人民教育出版社八年级下册第三单元第1课。本课主要讲解插花在生活中的运用，一是插花本身的艺术性，二是插花能够装饰居室，给人一种赏心悦目的感觉。通过对本课的学习，学生能够认识插花艺术的魅力，从而能够制作出造型丰富的插花，提升自己的造型能力。

教学重点：对插花艺术形式、构图原则等理论的学习与领会；

教学难点：对插花技巧的学习与掌握；学会用美术语言去分析和创作插花作品，培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品位。

学情分析：

学生是学习的主体，学生已有的思维结构和认知水平是我授课的重要依据。初中学生理解能力相对小学阶段有了很大的提升，动手能力也更强，但在平时的生活学习中，同学们实践创作的过程较少，所以本课以创作的角度出发，带领学生一起学会制作插花，感受插花带来的快乐。

教学环境的选择与设计

硬件环境：_智慧教室_________（1.交互多媒体教室2.智慧教室）

软件资源：_教学助手、互动课堂__

教学流程设计

一、新知习得

创设情境

通过教室环境布满鲜花创设情境，结合两张图片对比引出课题，花是美丽的使者，插花能够美化居室，令人心旷神怡，陶冶情操。

告知目标

A段：了解插花的基本概念、构图形式，学习如何运用构图这一造型语言进行艺术实践，初步掌握插花的基本方法。

B段：1、通过欣赏优秀的插花作品，丰富学生的审美经验；

2、通过学习插花的构图形式，使学生在欣赏感受基础上加强对插花的理解与认识；

3、学会用美术语言去分析和创作插花作品，并根据构图原则，不断实践，掌握插花的基本方法，完成一件作品。

C段：培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品位。

提出探究任务

怎样才能创作出一幅优秀的插花作品呢？插花也和美术作品一样需要构图吗？

提供学习支架和资源

微课导学-架构思维导图

自主/合作活动

通过自主学习完成插花的构图形式思维导图

（一）插花的构图形式

对称式：插花造型的中轴线两侧或上下图形是对等形、等量，外形整齐、对称。如三角形、扇形、水平形、圆形等。

均衡式:插花造型中轴线两侧不等形、不等量，作品外形不对称，向一侧倾斜，但保持稳定。如L形、弯月形、S形等。

自由式：造型自由活泼、错落有致，随意自然。

展示交流，教师测评讲解

思维导图展示——总结插花的构图形式，并通过分类题随堂检测

二、迁移内化

迁移资料

1.教师现场通过课堂直播展示插花步骤

构思——构图——塑造——调整

任务要求

插花时有哪些要注意哪些地方呢？小组合作探究

3.支架提供

思维导图——插花的造型法则

4.测评

三、生成输出

任务要求

【创作实践】

以小组单位，制作一幅插花作品。

支架提供

A段：层次丰富、立体感强；

B段：焦点突出、主次分明；

C段：外形规整、轮廓清晰。

测评

【作品点评】

1、自评、互评

小组代表阐述作品的主题、构思及寓意。

你们比较喜欢哪个作品？为什么？

2、教师点评

四、课堂小结

今天这节课，同学们创作的插花作品，很有想象力和创造性。

我相信，通过这节课的学习，大家对插花艺术有了更深的认识，插花可以装点我们的居室、净化空气、陶冶情操，为我们的生活增添一份美感和温馨，更能够准确地表达真挚的祝愿，增进情感的交流。

通过对花的组合创造，一定会将我们的生活创造的更加美好、更加有爱、更富有诗意。